A. | 生物的变异不一定会引起基因频率的改变和生物进化 | |
B. | 后代中出现亲代没有的表现型可能是基因重组的结果 | |
C. | 易位不一定会改变染色体上基因的种类和数量 | |
D. | 单倍体植物高度不育的原因可能是细胞内无同源染色体 |
分析 可遗传的变异有三种来源:基因突变、染色体变异和基因重组:
(1)基因突变是基因结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换.基因突变发生的时间主要是细胞分裂的间期.基因突变的特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性.
(2)基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合,另外,外源基因的导入也会引起基因重组.
(3)染色体变异是指染色体结构和数目的改变.染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型.染色体数目变异可以分为两类:一类是细胞内个别染色体的增加或减少,另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少.
解答 解:A、可遗传的变异会引起基因频率的改变,但不可遗传的变异不会引起基因频率的改变,也不会引起生物进化,A正确;
B、在减数分裂过程中,非同源染色体上的非等位基因之间可以自由组合,所以后代中出现亲代没有的性状可能是基因重组的结果,B正确;
C、易位发生在非同源染色体之间,但基因仍存在于细胞内的染色体上,因而不一定会改变染色体上基因的种类和数量,C正确;
D、单倍体植物高度不育的原因是减数分裂时细胞内染色体联会紊乱,不能产生正常的配子,D错误.
故选:D.
点评 本题考查可遗传变异的相关知识,意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程②可用聚乙二醇诱导原生质体融合,主要依据细胞膜具有选择透过性原理 | |
B. | 过程③表示细胞壁的再生,④⑤需要根据生长发育进程更换不同的液体培养基 | |
C. | 过程①需用纤维素酶和果胶酶溶液处理,且溶液的渗透压与细胞液渗透压相当 | |
D. | 最终得到的植株相对于甲、乙而言发生了染色体数目变异,因此不具有可育性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异 | |
B. | 可遗传的变异为生物进化提供原材料 | |
C. | 基因突变、基因重组和染色体变异都可能引起人类遗传病 | |
D. | 有丝分裂、减数分裂过程中都可发生基因突变、基因重组和染色体变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用光合色素在层析液中溶解度不同,可用纸层析法提取色素 | |
B. | 盐酸在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”和“低温诱导植物染色体数目的变化”中的作用原理相同 | |
C. | 孟德尔所做的测交试验属于假说--演绎法的假说内容 | |
D. | 用马铃薯块茎作材料,验证植物细胞无氧呼吸能产生CO2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有丝分裂、无丝分裂和减数分裂都属于真核细胞的增殖方式 | |
B. | 血红蛋白、ATP合成酶和胰岛素都可以作为细胞高度分化的标志物 | |
C. | 衰老的细胞内多种酶活性降低,细胞核体积变小 | |
D. | 细胞凋亡是遗传机制决定的编程性死亡,癌细胞表面糖蛋白增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细菌代谢速率极快,细胞膜以及其他的膜结构所构成的生物膜系统为其提供了结构基础 | |
B. | 胰岛A细胞分泌胰岛素的过程,需消耗ATP,体现了细胞膜具有一定的流动性 | |
C. | 衰老的细胞内多种酶的活性降低,细胞核的体积增大 | |
D. | 在电镜下观察分裂间期的真核细胞,可以看到细胞核的主要结构由核膜、核仁和染色体 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北衡水高二下二调考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图是单克隆抗体制备流程示意图
(1)根据培养基的用途分类,图中HAT培养基属于 培养基
(2)单克隆抗体与常规的血清抗体相比,最大的优越性是 、 、可大量制备
(3)动物细胞融合除了采用植物细胞原生质体融合常用的诱导剂外,还可以采用
(4)选出的杂交瘤细胞既具备骨髓瘤细胞的 特点,右具备浆细胞的 特点
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