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如图是单克隆抗体制备流程的简明示意图.下列有关叙述正确的是(  )
A、①是从已免疫的小鼠脾脏中获得的效应T淋巴细胞
B、②中使用胰蛋白酶有利于杂交瘤细胞的形成
C、③同时具有脾脏细胞和鼠骨髓瘤细胞的特性
D、利用“生物导弹”治疗癌症就是利用单克隆抗体清除癌细胞
考点:单克隆抗体的制备过程
专题:
分析:1、单克隆抗体的制备过程是:对小动物注射抗原,从该动物的脾脏中获取效应B细胞,将效应B细胞与骨髓瘤细胞融合,筛选出能产生单一抗体的杂交瘤细胞,克隆化培养杂交瘤细胞(体内培养和体外培养),最后获取单克隆抗体.
2、单克隆抗体的作用:①作为诊断试剂:(最广泛的用途)具有准确、高效、简易、快速的优点.②用于治疗疾病和运载药物:主要用于治疗癌症,可制成“生物导弹”.3、熟练掌握单克隆抗体的制备过程是解答本题的关键,题中①表示已免疫的B淋巴细胞,②表示细胞融合,③表示重组细胞,④表示筛选过程.
解答: 解:A、①是从已免疫的小鼠脾脏中获得的效应B细胞,A错误;
B、在动物细胞融合的过程中,可用物理法、化学法和生物法,而胰蛋白酶是在动物细胞培养过程用于分离细胞的,B错误;
C、杂交瘤细胞同时具有效应B细胞和鼠骨髓瘤细胞的特性,C错误;
D、单克隆抗体作为载体,运载抗癌药物,形成“生物导弹”,准确杀伤癌变细胞,D正确.
故选:D.
点评:本题以图形为载体,着重考查了单克隆抗体的制备过程,意在考查考查了识记能力和理解能力.单克隆抗体由单个B淋巴细胞进行无性繁殖形成的细胞系所产生出的化学性质单一、特异性强的抗体,具有特异性强、灵敏度高,并可能大量制备的特点.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

生活在水中的鲤鱼和生活在沙漠中的仙人掌,这两种生物细胞中含量最多的有机化合物是(  )
A、水B、蛋白质C、脂肪D、糖类

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于转基因生物的叙述,错误的是(  )
A、转入到油菜中的抗除草剂基因,可能通过花粉传入环境中
B、抗除草剂农作物的种植,有利于保护农田的土壤环境
C、动物细胞的生长激素基因转入植物细胞后不可能成功表达
D、重组的微生物在降解污染物的过程中可能产生二次污染

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科目:高中生物 来源: 题型:

贝贝出生仅20个月就出现皮疹,便血等症状,昆明某儿童医院做过免疫功能检查后,怀疑他患上罕见的遗传病--原发性免疫缺陷病.
请回答以下问题:
(1)可以采取
 
方法准确判断贝贝是否得了遗传病.从理论上分析采用
 
的方法从根本上治疗此病.
(2)经香港大学医学院专家进行DNA序列分析,证明了贝贝的WAS蛋白基因的1388位碱基由G变为了T,最后诊断结果为:伴血小板减少,湿疹的免疫缺陷病.
该遗传病的类型属于
 
,发生的变异类型属于
 

(3)由于这种治疗方法目前还未在临床上普遍使用,目前,药物治疗是最可行的方法.
可通过
 
工程技术大量生产药用,该技术一般分为以下四个步骤:目的基因的获取→
 
 
 

(4)除了以上措施外,还可通过注射
 
(填一种蛋白质)以增强抵抗力.
(5)贝贝由于免疫缺陷,某医生建议注射干扰素(一种糖蛋白),天然干扰素不易保存,将其一个半胱氨酸变成丝氨酸,可在-70℃下保存半年,目前可以用
 
工程做到这一些,该过程的一般流程为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇的棒眼和圆眼是一对相对性状,控制这对眼形的基因(B/b)只位于X染色体上.果蝇的长翅与残翅是另一对相对性状,控制这对翅形的基因为V、v.一棒眼长翅雌果蝇与一棒眼长翅雄果蝇杂交产生大量子代,其子代的雌雄个体数量及眼形、翅形的比例如下表所示:请回答下列问题:
F1个体数量长翅:残翅棒眼:圆眼
雄性2003:11:1
雌性1003:11:0
(1)控制果蝇翅形的基因位于
 
染色体上,棒眼是
 
性状.
(2)雌性亲本的基因型为
 

(3)如果用F1圆眼长翅的雌果蝇与F1圆眼残翅的雄果蝇杂交,预期产生圆眼残翅果蝇的概率是
 
;用F1棒眼长翅的雌果蝇与F1圆眼长翅的雄果蝇杂交,预期产生棒眼残翅果蝇的概率是
 

(4)具有棒眼基因B的染色体不能交叉互换,某人用X射线对圆眼雄果蝇A的X染色体进行了诱变.让果蝇A与棒眼雌蝇杂交,产生F′.为了鉴定果蝇A的X染色体上与Y染色体非同源部分的基因是否发生了隐性突变,最好用F′中雄蝇与F′中
 
眼雌果蝇杂交,X染色体的诱变类型能在其杂交后代
 
(雄/雌)果蝇中直接显现出来.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列生物实践技术的叙述,正确的是(  )
A、基因工程是细胞水平上对生物的基因进行定向改造和重新组合,生产出人类所需要的基因产物的生物工程技术
B、蛋白质工程是分子水平上直接对生物的蛋白质进行操作,生产出人类所需要的自然界原本没有的蛋白质
C、单克隆抗体是动物细胞工程产物,在单克隆抗体上连接抗癌药物制成生物导弹,可以将药物定向带到癌细胞所在部位,既消灭了癌细胞,又不会伤害健康细胞
D、利用植物组织培养技术得到的植株,所产生的变异来源于基因突变、基因重组和染色体变异

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科目:高中生物 来源: 题型:

诱变育种、杂交育种的理论依据分别是(  )
A、基因重组、基因突变
B、基因突变、基因重组
C、基因突变、基因分离
D、基因重组、基因分离

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人类某种单基因遗传病的系谱图,Ⅱ5为患者.下列相关叙述不合理的是(  )
A、该病属于隐性遗传病,但致病基因不一定在常染色体上
B、若Ⅰ2携带致病基因,则Ⅰ1、Ⅰ2再生一患病男孩的概率为
1
8
C、若Ⅰ2不携带致病基因,则Ⅰ1的一个初级卵母细胞中含4个致病基因
D、该病易受环境影响,Ⅱ3是携带者的概率为
1
2

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关神经调节和体液调节的叙述,错误的是(  )
A、神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能
B、甲状腺激素可以促进神经系统的发育,提高神经系统的兴奋性
C、血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢,使呼吸加深加快
D、垂体是内分泌活动的枢纽

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