实验组 | 探究课题 | 选用材料与试剂 |
A | 探究酶的专一性 | 新制的淀粉酶溶液、蔗糖溶液、可溶性淀粉溶液、碘液 |
B | 温度对酶活性的影响 | 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液 |
C | pH对酶活性的影响 | 新制的淀粉酶溶液、蔗糖溶液、可溶性淀粉溶液、碘液 |
D | 温度对酶活性的影响 | 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林试剂 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、自然生态系统常常趋向于稳态 |
B、依靠自我调节实现生态系统稳态 |
C、生态系统依赖于外界能量输入 |
D、营养结构越复杂恢复力稳定性越强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、调查物种种群数量时只能用样方法 |
B、第20~30年间种群的增长率为0 |
C、由A到B种群数量越来越少,由B到C种群数量越来越多 |
D、C点之后种群数量不会发生变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该实验可以验证生长素对根部生理作用具有两重性 |
B、光照强度越强,根部生长素向背光一侧运输的越多 |
C、单侧光照强度越强,向光侧的生长素促进作用越强 |
D、根背光弯曲生长是环境影响基因组程序性表达的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
性别类型 | 基因型 |
雄性植株 | aD a+、aD ad |
雌性植株 | ad ad |
两性植株(雌雄同株) | a+ a+、a+ ad |
A、4:2:1 |
B、3:1:1 |
C、2:1:1 |
D、1:2:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、通过建立不同体积的琼脂块模型来探究细胞大小与物质运输的关系 |
B、用样方法研究蝗虫等动物的种群密度时,应随机取样 |
C、选体群体中发病率较低的多基因遗传病来调查遗传病的发病情况 |
D、制作小生态瓶时,应定时向瓶内通气,保证生物的有氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该生态系统在一定程度上实现了对能量的多级利用 |
B、该生态系统是生态农业的雏形 |
C、该生态系统物种多样性得到了较好的保护 |
D、该生态系统稳定性的维持不需要人的干预 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、②④ | B、③④ | C、①② | D、①③ |
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