性染色体组成 | XY | XX | XXY | XO |
人的性别 | 雄 | 雌 | 雄 | 雌 |
果蝇的性别 | 雄 | 雌 | 雌 | 雄 |
分析 人、果蝇等生物的性别决定方式是XY型,鸟类的性别决定方式低ZW型.已知果蝇的灰身(B)对黑身(b)为显性,基因位于常染色体上;红眼(R)对白眼(r)为显性,基因位于X染色体上,则黑身为B-,灰身为bb;红眼为XR-,白眼为Xr-.遗传学上正反交结果一致,说明是常染色体遗传,如果表现为雌雄后代不一样,则很可能是伴性遗传.
解答 解:(1)由上表可知,人和果蝇的性别决定都是与X和Y有关的.性别决定方式都是XY型,但是人类性别决定中,性别决定主要决定于男性提供的精子中是Y染色体还是X精子,若是Y染色体则为男性;而在果蝇中决定性别的主要是取决于X染色体的数目(没有Y),2个X是雌性,1个X为雄性.
(2)根据题意分析已知黑身为B-,灰身为bb;红眼为XR-,白眼为Xr-.所以表现型均为红眼灰身的雌、雄果蝇交配,后代出现了红眼灰身、红眼黑身、白眼灰身、白眼黑身四种表现型,则雌雄亲本的基因型分别为BbXRXr、BbXRY.
②已知雄性亲本的基因型为BbXRY所以,雄性亲本产生的精子的基因型及比例为BXR:bXR:BY:bY=1:1:1:1.
(3)一只雌果蝇一条染色体上的某个基因发生了突变,使野生型性状变为突变型性状.该雌果蝇与野生型雄果蝇杂交,F1的雌雄个体均既有野生型又有突变型.
①根据“一只雌鼠一条染色体上某基因发生了突变,使野生型性状变为突变型性状”,可以得知该突变是显性突变,即显性性状是突变型,则野生型是隐性性状.
②由于Bb×bb、XRXr×XrY两种情况下后代雌雄个体均有两种类型,因此根据上述杂交实验的结果不能确定突变基因在X染色体上还是在常染色体上.
③若要通过一次杂交实验鉴别突变基因在X染色体上还是在常染色体上,最好选择F1中雌性为野生型,雄性为突变型作为杂交的亲本,如果后代中雌雄各有两种类型,则突变基因在常染色体上;如果后代雌性全部为突变型,雄性全部为野生型,则突变基因在X染色体上.
故答案为:
(1)XY 人
(2)①BbXRXr BbXRY ②BXR、BY、bXR、bY,1:1:1:1
(3)①突变型
②不能,Bb×bb、XRXr×XrY两种情况下,后代雌雄个体均有两种类型
③野生 突变
点评 本题结合图表,考查基因自由组合定律的实质及应用,要求考生掌握基因自由组合定律的实质,能根据表中信息准确推断这两对等位基因的位置及亲本的基因型,能熟练运用逐对分析法进行相关概率的计算;掌握伴性遗传的特点,能设计简单的遗传实验证实基因是常染色体上还是在X染色体上.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将从比目鱼的基因组文库获取的目的基因导入大肠杆菌难得到抗冻蛋白 | |
B. | 过程①获取的目的基因,可用于基因工程和比目鱼基因组测序 | |
C. | 转基因抗冻番茄植株的获得是不定向变异的结果 | |
D. | 应用DNA分子杂交技术,可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其是否完全表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | c点,死亡率最大的点 | B. | a点,出生率与死亡率差值最大的点 | ||
C. | b点,出生率最大的点 | D. | c点,出生率与死亡率相等的点 |
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科目:高中生物 来源:2016届安徽“江淮十校”高三上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
图甲是青蛙离体的神经﹣肌肉标本示意图,图中AB+BC=CD,乙是突触放大模式图.据图分析,下列说法正确的是( )
A.刺激C处,A、D处可同时检测到膜电位变化
B.刺激D处,肌肉和F内的线粒体活动均明显增强
C.兴奋从E到F,发生“电信号→化学信号→电信号”的转变
D.③的内容物释放到②中主要借助生物膜的流动性
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 微生物接种的方法不同其核心相同都是防止杂菌的污染 | |
B. | 接种前需对培养基、培养皿、接种环、实验操作者的双手等进行严格的灭菌处理 | |
C. | 大肠杆菌的纯化培养过程包括培养基的配制和纯化大肠杆菌两个阶段 | |
D. | 培养乳酸杆菌时需要在培养基中添加维生素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 温带草原 | B. | 原始森林 | C. | 北极苔原 | D. | 南极海洋 |
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