科目:高中生物 来源: 题型:
A、从根本上讲,没有突变,就没有生物的进化 |
B、种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向 |
C、只有隔离才能阻止种群间的基因交流 |
D、不同物种之间,在相互影响中不断进化和发展这就是共同进化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、被病原体感染的细胞的清除是通过细胞凋亡完成的 |
B、蝌蚪发育时尾巴消失的过程发生了细胞分化 |
C、叶肉细胞能进行mRNA的合成,说明它已经发生了分化 |
D、细胞分化导致基因选择性表达,细胞种类增多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
供选项 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
A | 细胞核 | 叶绿体 | 线粒体 | 内质网 | 核糖体 |
B | 线粒体 | 叶绿体 | 细胞核 | 内质网 | 核糖体 |
C | 细胞核 | 叶绿体 | 线粒体 | 核糖体 | 内质网 |
D | 线粒体 | 叶绿体 | 细胞核 | 核糖体 | 内质网 |
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时间 温度 | 0h | 24h | 48h | 72h | 96h | 120h |
15℃ | 1.2 | 3.0 | 3.8 | 4.6 | 4.0 | 3.2 |
20℃ | 1.2 | 5.0 | 5.3 | 4.2 | 2.1 | 1.2 |
25℃ | 1.2 | 5.2 | 5.6 | 4.6 | 2.9 | 1.0 |
30℃ | 1.2 | 4.9 | 5.5 | 4.8 | 2.2 | 1.3 |
35℃ | 1.2 | 1.5 | 1.8 | 2.0 | 2.2 | 1.3 |
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A、基因突变能导致多种等位基因的产生,从而丰富了遗传多样性 |
B、生物的适应性与生态系统的多样性,是生物与环境共同进化的结果 |
C、森林具有涵养水源、调节气候等功能,体现了生物多样性的直接价值 |
D、保护生物的物种多样性时,就地保护与易地保护相比是更为有效的措施 |
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