A、X和Y代表的生物可分别为乳酸菌和酵母菌 |
B、含碳有机物由甲图的a和b分解为CO2 |
C、大气中的CO2在甲图的c、d处合成有机物 |
D、该生态系统的物质和能量都能循环利用 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、取叶全缘的一株蒲公英上的两粒种子,分别栽种于装有沃土的甲、乙两花盆中催芽;发芽后于适宜条件下培养,甲为背风向阳处,乙为向风荫蔽处;观察叶型 |
B、取叶全缘的蒲公英的同一直根,切取相似两段,分别栽种于装有沃土的甲、乙两花盆中催芽;发芽后于适宜条件下培养,甲为背风向阳处,乙为向风荫蔽处;观察叶型 |
C、选取叶型缺刻型和全缘型的两株生长良好的蒲公英,取其根,切取相似的两段,分别埋于装有沃土的甲、乙两花盆中催芽;发芽后于背风向阳处培养;观察叶型 |
D、选取生长良好的同一直根,切取相似两段,分别埋于沃土中催芽,培育至出现成熟叶型分别移栽于甲、乙两花盆培养,甲为背风向阳处,乙为向风荫蔽处;观察叶型的变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲代表的生物都是绿色植物 |
B、乙1在图示食物链中是第一营养级 |
C、丙通过有氧呼吸和无氧呼吸发挥作用 |
D、碳在生物群落与无机环境之间以有机物和CO2的形式循环 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、主动运输只发生在活细胞中 |
B、K+进出细胞都需要消耗能量 |
C、O2通过协助扩散进入线粒体 |
D、低温不影响无机盐离子的吸收速率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、2个 | B、3个 | C、5个 | D、6个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、人的皮肤烧伤后容易引起感染,主要是由于非特异性免疫机能受损导致的 |
B、种植在膜片上的细胞样本最好选择来自人的干细胞 |
C、膜片能否将细胞顺利“释放”到伤口与烧伤患者自身皮肤愈合,与两者细胞膜上的糖蛋白有关 |
D、若采用异体皮肤移植会导致排异反应,主要是由于机体特异性免疫产生相应的抗体对移植皮肤细胞的杀伤作用导致的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、标志重捕法调查褐家鼠种群密度时标志物脱落 |
B、调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象 |
C、用未消毒的种子为实验材料测定呼吸速率 |
D、用血细胞计数板计数酵母菌数量时只统计小方格内的菌体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中的②与⑥是同种物质 |
B、若②中A+U占36%,则①对应片段中G占32% |
C、图中的⑤可能对淀粉水解起催化作用 |
D、图中④携带的氨基酸密码子为UCA |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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