分析 从土壤中分离纤维素分解菌的一般步骤是:土壤取样、选择培养、梯度稀释、涂布培养和筛选菌株.筛选纤维素分解菌需要使用一纤维素为唯一碳源的选择培养基.刚果红和纤维素结合能形成红色复合物,纤维素分解菌可以产生纤维素酶而分解纤维素使菌落周围出现透明圈,所以可以用刚果红鉴别纤维素分解菌.
解答 解:(1)由于秸秆的细胞壁主要成分是纤维素,所以利用玉米秸秆生产乙醇首先选用纤维素酶处理秸秆,使之转化为发酵所需的葡萄糖等物质,然后进行无氧发酵,获得乙醇.
(2)在培养分离纤维素分解菌的过程中,接种微生物可以采用平板划线法和稀释涂布平板法,进行平板划线时,在划线结束后,由于种环上残留部分菌种,所以要灼烧接种环,及时杀死接种环上残留的菌种.
(3)刚果红和纤维素结合能形成红色复合物,当纤维素被分解,红色消失,形成透明圈.从物理状态看,培养基应使用固体培养基.
(4)在酒精发酵过程中,酵母菌在进行发酵过程中产生CO2溶于发酵液中,使pH下降,所以在不同时间内对发酵液样品进行检测,会发现发酵液的pH一直下降.
(5)为了提高乙醇的品质和降低生产成本,研究人员提出可以使用固定化酵母细胞.制备固定化酵母细胞多采用包埋法.
故答案为:
(1)纤维素 葡萄糖
(2)稀释涂布平板法 及时杀死接种环上残留的菌种
(3)刚果红 固体
(4)酵母菌在进行发酵过程中产生CO2溶于发酵液中,使pH下降
(5)包埋
点评 本题的知识点是纤维素酶的作用,酵母菌的发酵条件和反应式,选择培养基的作用,实验过程的无菌技术,测定微生物数量的方法,主要考查学生对基础知识的掌握和运用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表AA、Aa、aa的频率 | |
B. | 能使种群基因频率发生改变的因素有突变、选择、迁入和迁出等 | |
C. | A基因控制的性状表现类型更适应环境 | |
D. | 生物进化的实质是种群基因型频率发生定向改变 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高三上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•德州期中)将全部DNA分子双链经32P标记的雄性动物细胞(染色体数2N=20)置于不含32P的培养基中培养.经过连续两次细胞分裂后产生4个子细胞.下列有关推断正确的是( )
A.第二次有丝分裂后期,1个细胞中被32P标记的染色体为40条
B.减数第二次分裂后期,1个细胞中被32P标记的染色体为40条
C.若进行有丝分裂,则4个子细胞中含32P染色体的子细胞比例一定为
D.若进行减数分裂,则4个子细胞中含32P染色体的子细胞比例一定为l
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培养基连同其他器械一起进行高压蒸汽灭菌 | |
B. | 幼苗要先移植到消过毒的蛭石或者珍珠岩等环境下生活一段时间 | |
C. | 植物组织培养的培养基同样适合于某些微生物的生长,一旦感染杂菌则前功尽弃 | |
D. | 将菊花茎段插入时应注意方向,不应倒插,是为了防止杂菌污染 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 筛选水解秸秆中纤维素的细菌,可采用刚果红染色法 | |
B. | 发酵过程中对酵母菌数量进行计数,可采用平板划线法 | |
C. | 对玉米秸秆的利用,体现了物质循环再生的生态工程原理 | |
D. | 利用固定化酶技术使葡萄糖异构酶可重复利用,降低了生产成本 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个磷酸、一个脱氧核糖和一个胸腺嘧啶 | |
B. | 两个磷酸、两个脱氧核糖和一个胸腺嘧啶 | |
C. | 一个磷酸、一个脱氧核糖和一个鸟嘌呤 | |
D. | 两个磷酸、两个脱氧核糖和一个鸟嘧啶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这些细胞最初来源于同一个受精卵细胞 | |
B. | 这些细胞的结构已发生很大变化,但仍属于真核细胞 | |
C. | 这些细胞在结构上具有统一性 | |
D. | 这些细胞在功能上是相似的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是维持生命活力的重要物质 | B. | 是构成骨骼重要物质 | ||
C. | 是血红蛋白的重要组成成分 | D. | 对维持细胞的酸碱平衡有重要作用 |
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