A. | 由图1可知,甲、乙分别代表的物质是CO2、[H]和ATP | |
B. | 要想使叶绿体内C3的含量快速下降,可以改变的环境条件是不提供CO2或增强光照 | |
C. | 光反应中O2的生成发生在类囊体膜内,该O2扩散到邻近的线粒体中被利用至少要经过5层生物膜 | |
D. | 图2中在D点光合作用速率达到最大,此时限制光合作用速率的主要环境因素是光强度,C点与D点相比,叶绿体中[H]的含量较高 |
分析 据图分析:图1表示光合作用的过程,其中甲是二氧化碳,乙是[H]和ATP,图2表示某光照强度和适宜温度下,光合作用增长率随CO2浓度变化的情况,D点表示二氧化碳饱和点.
解答 解:A、据图1分析,甲是二氧化碳,乙是[H]和ATP,A正确;
B、想使叶绿体内三碳化合物的含量快速下降,可以降低环境二氧化碳浓度,或者增加光强,生成较多的[H],使三碳化合物还原加强,消耗更多三碳化合物,B正确;
C、光反应中水的光解产生的氧气是发生在叶绿体类囊体薄膜内,O2扩散到邻近的线粒体中被利用至少要经过类囊体膜、线粒体和叶绿体各两层膜,共5层膜,C正确;
D、据图2曲线分析,AD光合速率增长率一直大于0,即光合速率一直增长,故D点光合速率最大,达到二氧化碳饱和点,所以限制其光合速率的因素主要是光照强度,C点和D点相比,C点光合强度较小,叶绿体中的C5的含量较大,D正确.
故选:ABCD.
点评 本题以图示和曲线为信息载体考查对光合作用过程的理解,对曲线的分析,首先理解自变量的变化而导致因变量的变化的原因,再结合对光合作用的理解而进行审题和解题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲中结构③的数目在图乙的ab区间加倍 | |
B. | 图甲中的结构④⑤在图乙中的de区间幵始消失 | |
C. | 图乙中染色体与DMA数目之比为1:1的时期是在cd和hi区间 | |
D. | 图甲中的结构②是RNA和蛋白质等大分子物质进出的通道 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶、雄性激素、抗体 | B. | 维生素D、甲状腺激素、雌性激素 | ||
C. | 雄性激素、载体、酶 | D. | 胰岛素、抗体、生长激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献 | |
B. | 细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果 | |
C. | 细胞衰老的表现有细胞核体积变小,核膜内折,染色质收缩、染色加深 | |
D. | 细胞凋亡,相关基因活动加强,有利于生物的个体发育 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
试剂 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
95%的乙醇 | - | + | + | + |
水 | + | - | - | - |
CaCO3 | + | + | - | + |
SiO2 | + | + | + | - |
A. | ①②③④ | B. | ②④①③ | C. | ④②③① | D. | ③②①④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分析某芦笋种子的染色体发现含有S 和K 两段特殊序列,则该种子应为雄性种子 | |
B. | 基因在染色体上是摩尔根及其合作者通过研究果蝇的眼色遗传而提出的 | |
C. | X 染色体与Y 染色体为同源染色体,两者形态有差别,且不存在同源区段 | |
D. | S 序列与K 序列的碱基排列顺序不同,故两序列的碱基种类也不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可以定向地改变生物性状,培育新品种 | |
B. | 基因的“剪刀”是DNA连接酶 | |
C. | 基因的“针线”是限制酶 | |
D. | 一般是将目的基因直接导入受体细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用过氧化氢、新鲜猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性 | |
B. | 利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和斐林试剂验证酶的专一性 | |
C. | 利用凝乳蛋白酶和牛奶探究温度对酶活性的影响 | |
D. | 利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为3、7、11的缓冲液验证pH对酶活性的影响 |
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