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雄果蝇染色体的模式图及性染色体放大图如图1,I区段为X染色体与Y染色体的同源区段,在此区段中有等位基因;Ⅱ为X染色体上特有区段,Ⅲ为Y染色体上特有区段.某遗传学家做了如图2实验,请分析回答:

(1)若F2中出现
 
现象,则说明控制眼形的基因位于常染色体上.
(2)该遗传学家发现F2中粗眼:细眼≈3:1,但仅在雄果蝇中有细眼.于是他继续实验:用F2中细眼雄果蝇与F1中雌果蝇交配,得到杂交后代F3;将一只纯合粗眼雄果蝇与从F3中选出的细眼的雌果蝇交配,观察F4雌雄果蝇的表现型.则F4雌雄果蝇的表现型可能为
 
 
. 该遗传学家的后续实验目的是:
 
考点:伴性遗传
专题:
分析:阅读题干和题图可知,本题考查伴性遗传,根据每一个小问题涉及的具体内容,分析题图,综合解答.
解答: 解:(1)若基因位于常染色体上,F2中粗眼(1AA、2Aa):细眼(aa)之比是3:1,且在雌雄个体间没有差异.
(2)为了对上述(1)中的问题作出判断,设计的杂交实验步骤如下:
①用F2中细眼雄果蝇与F1中雌果蝇交配,得到杂交后代F3
②将一只纯合粗眼雄果蝇与从F3中选出的细眼的雌果蝇交配,观察F4雌雄果蝇的表现型.
若F4代雌雄果蝇的表现型均为粗眼(XAXa、XaYA),则控制粗眼、细眼的基因位于I区段; 若雌果蝇为粗眼(XAXa)、雄果蝇为细眼(XaY),则控制粗眼、细眼基因位于Ⅱ区段.所以该遗传学家的后续实验目的是探究控制眼形的基因的位置.
故答案为:
(1)不论雌雄,粗眼:细眼≈3:1
(2)雌雄果蝇均为粗眼     雌果蝇为粗眼、雄果蝇为细眼
探究控制眼形(或粗眼、细眼)的基因的位置(或是位于Ⅱ区段还是I区段上)
点评:本题的知识点是伴性遗传,主要考查学生对遗传现象作出假设并设计、完善实验的能力以及对实验结果进行预期获取结论的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

朊病毒可引起库鲁病和羊瘙痒病,病理特征是脑组织空泡化呈海绵状,蛋白质形态异常.近年来,科学家发现其致病机理如图所示,1和2是两种正常蛋白质,4是终止密码子,6是一种朊病毒,请回答:
(1)图1中的物质3依次通过
 
(填细胞器名称)的加工和包装形成具有一定空间结构的正常蛋白质1和2,蛋白质1和2形成的复合物可以辅助4终止密码子发挥作用,从而使
 
过程停止.
(2)图1中的5是
 
,如图2所示,6这种朊病毒,它与
 
结合,由此导致失去作用,所以与物质3相比,物质7的改变是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家对果蝇某染色体上部分基因测序,结果有图1与图2两种结果.请据图回答.
(1)由图可知,基因在染色体上的排列方式是
 

(2)果蝇体内的图1染色体上所呈现的基因,不一定在后代中都表达,主要原因是
 

(3)与图1相比,图2发生了
 

(4)图1中的朱红眼基因与深红眼基因是
 
(等位基因、非等位基因),在形成配子时,这两个基因是否遵循基因的自由组合定律?
 

(5)黑体残翅雌果蝇与灰体长翅雄果蝇杂交,F1全为灰体长翅.用F1雄果蝇进行测交,测交后只出现灰体长翅200只、黑体残翅198只,在雌雄果蝇中均有分布.请在图中表示出亲本雌雄果蝇相关染色体及其上的基因分布(决定体色的基因用A、a表示,决定翅型的基因用B、b表示).

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科目:高中生物 来源: 题型:

为探究存在于肿瘤细胞中的逆转录病毒是否能破坏哺乳动物的免疫监测功能,科学家利用RNA干扰技术抑制小鼠黑色素瘤细胞(ERV)中的逆转录病毒关键基因的表达,进行了如图所示的实验,据此回答有关问题:
(1)图甲所示,
 
酶能与表达载体上的启动子结合,该酶来自于小鼠黑色素瘤细胞.以RNA干扰序列为模板经
 
过程生成的干扰RNA,通过碱基互补配对原则与ERV中逆转录病毒关键基因的mRNA结合,导致该基因无法表达.
(2)被导入表达载体的ERV称为ERVKD.将等量的ERV和ERVKD分别注射到多只免疫缺陷小鼠体内,结果如图乙所示.从图乙可知,两种肿瘤细胞在免疫缺陷小鼠体内的增长速率
 
,说明抑制逆转录病毒基因的表达对ERV的成瘤能力
 

(3)将等量的ERV和ERVKD分别注射到多只正常小鼠体内,一定时间后,计算小鼠的存活率,结果如图丙所示.实验组注射
 
,小鼠存活率高,证明了肿瘤细胞中的逆转录病毒可以破坏哺乳动物的免疫监测功能.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某种山羊的有角和无角是一对相对性状,由一对基因控制(A基因决定有角、a基因决定无角).现用多对纯合的有角公羊和无角母羊杂交,得到足够多的子一代,其中公羊全为有角,母羊全为无角.F1雌雄个体相互交配,在F2公羊中,有角:无角=3:1;F2母羊中,有角:无角=1:3.
(1)请对上述实验结果做出合理的解释:
①A和a基因位于
 
染色体上;
②在公羊中,
 
基因型决定有角,
 
基因型决定无角;母羊中,
 
基因型决定有角,
 
 基因型决定无角;
(2)若上述解释成立,F2无角母羊中的基因型及比例是
 

(3)为了验证(1)的解释是否成立:让无角公羊和F1中的多只无角母羊交配,若子代
 
,则(1)的解释成立.
(4)上述探究过程体现了现代科学研究中常用的一种科学方法,叫做
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某家族遗传系谱图.设甲病显性基因为A,隐性基因为a;乙病显性基因为B,隐性基因为b.据查Ⅰ-1体内不含乙病的致病基因.

(1)控制遗传病甲的基因位于
 
染色体上,属
 
性基因;控制遗传病乙的基因位于
 
染色体上,属
 
性基因.
(2)Ⅰ-1的基因型是
 
,Ⅰ-2能产生
 
种卵细胞.

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糖尿病的形成有多种原因,请据图回答下列问题:
(1)图中浆细胞可以由
 
 
(细胞)分化而来.
(2)某人患有一种青少年型(Ⅱ型)糖尿病,经检查发现其血液中胰岛素含量正常,但仍表现出尿糖症状,该病的病因最有可能类似于图示中的
 
(填数字).在上述三种情况中,可以通过注射胰岛素进行治疗的是
 
(填数字).
(3)在正常的血糖调节过程中,胰岛素分泌增多,会导致血糖浓度降低;降低的血糖浓度又反过来影响胰岛B细胞对胰岛素的分泌,这种调节方式为
 

(4)若不考虑基因突变,那么不同的浆细胞中的核DNA
 
、mRNA
 
.(填完全相同、完全不同、不完全相同)

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科目:高中生物 来源: 题型:

生长于较弱阳光下的植物,当提高CO2浓度时,光合作用速度并未增快.这一现象最可能的解释是(  )
A、呼吸作用受阻影响光合作用
B、光反应过程在弱光条件下受到限制
C、碳反应过程的酶在弱光条件下活性低
D、呼吸作用强,大量消耗光合作用的产物

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关酶叙述不正确的是(  )
A、所有酶都含有C、H、O、N四种元素
B、酶不一定只在细胞内起作用
C、合成酶的基本单位均为氨基酸
D、在细胞中,酶只起催化作用

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