A、基因突变形成的大多是隐性基因 |
B、基因突变破坏了生物与环境之间形成的均衡体系 |
C、基因突变形成的表现效应往往比基因重组更为明显 |
D、基因突变对物种的生存和发展有显著的副作用 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、棉铃虫与赤眼蜂之间存在信息传递 |
B、①比②可以更快的杀死棉铃虫,最终效果较好 |
C、②有利于提高该农田生态系统的稳定性 |
D、①②都不会对当地的环境造成严重污染 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、由基因组成相同的雌雄配子结合并发育而来 |
B、连续自交,性状能稳定遗传 |
C、杂合子自交,后代无纯合子 |
D、无等位基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、表现为亲代所没有的表现型叫做基因突变 |
B、DNA上有遗传效应的片段中碱基发生变化是基因突变 |
C、突变频率很低,但是多方向性的 |
D、突变能够自然发生,也能人为进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、不同基因突变的频率是相同的 |
B、基因突变的方向是由环境决定的 |
C、一个基因可以向多个方向突变 |
D、细胞分裂中期不发生基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、棉蚜与棉花的种间关系是寄生 |
B、若长期使用农药防治棉蚜,会导致棉蚜种群的抗药基因频率增大 |
C、调查期间种群蚜种数量的增长曲线呈“J”型 |
D、调查棉蚜种群数量最好采用样方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、能够调节生物种间关系,以维持生态系统的稳定 |
B、维持生物体正常生命活动,调节生物内环境的稳态 |
C、生物种群的繁衍,维持种群数量的稳定 |
D、对后代进行自然选择,促进生物进化 |
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