A. | 培养细菌 | |
B. | 培养真菌 | |
C. | 使需要的微生物大量繁殖 | |
D. | 表现某微生物的特定性状与其他微生物加以区别 |
分析 从混合样品中获得某种微生物的方法通常有两种:
第一种是可利用该分离对象对某一营养物质有一“嗜好”的原理,专门在培养基中加入或不加该营养物质,从而使它成为一种选择培养基(如在含高浓度NaCl的培养基上分离金黄色葡萄糖球菌,在不含N的培养基上分离圆褐固氮菌);或根据分离对象对pH、温度和氧气浓度的喜好,改变培养环境的理化性质,使环境条件最适宜该微生物的生存,从而达到分离的目的,将培养基放在高温环境中培养只能得到耐高温的微生物.
第二种办法可利用该分离对象对某种抑菌物质的抗性,在混合培养物中加入该抑制物,经培养后,原来占优势的微生物生长受抑制,而分离对象却可乘机大大增殖,使之在数量上占优势(如在加入青霉素的培养基上分离真核微生物).
解答 解:选择培养的目的是以确保能够从样品中分离到所需的微生物.
故选:C.
点评 本题考查了培养基作用的相关知识,意在考查考生对于植物组织培养培养基的理解、识记和运用能力,难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AABBDD | B. | AABbDD | C. | AaBbDD | D. | AaBBDd |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 位于一对同源染色体上位置相同的基因 | |
B. | 位于一对同源染色体的同一位置上、控制相对性状的基因 | |
C. | 位于一条染色的两条染色单体上,相同位置的基因 | |
D. | 位于一条染色体的两条染色单体上,控制相对性状的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该过程所需要的能量是由线粒体提供的 | |
B. | 该过程所需要的解旋酶是在核糖体上合成的 | |
C. | 若①某位点上的碱基为A,则④相应位点上的碱基为T | |
D. | 该过程需要的原料是核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 切断 a处的酶为限制性核酸内切酶 | B. | 连接 a处的酶为DNA连接酶 | ||
C. | 切断 b处的酶为解旋酶 | D. | 切断 b处的为限制性核酸内切酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高二上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图表示人体的特异性免疫过程,请据图作答:
(1)①表示 ,d是 细胞.
(2)与细胞f的功能相适应的细胞器有 .
(3)图中能特异性识别抗原的细胞有 (填字母).
(4)人体消灭结核杆菌的免疫方式是图中的 (填编号).
(5)HIV侵入人体后,主要攻击的细胞是 (填字母),导致的疾病属于免疫失调疾病类型中的 .
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高二上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列物质中可在血浆中找到的有( )
A.甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质
B.氨基酸、纤维素、CO2、Na+
C.胃蛋白酶、Ca2+、脂肪、葡萄糖
D.呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇
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