分析 硝化细菌属于自养型生物中的化能自养型生物,利用的能量的是氨氧化分解时释放的化学能,因此在培养硝化细菌时,培养基中必须要有铵盐,也可以利用此方法与其它细菌分离.
解答 解:(1)题中说“硝化细菌广泛存在于通气性较好的土壤中”,因此硝化细菌应属于需氧型;题中方程式可以看出,硝化细菌可以利用氨氧化过程产生的化学能将二氧化碳和水转变成有机物,该作用属于化能合成作用,由此可见,硝化细菌属于自养需氧型生物.
(2)硝化细菌属于细菌,细菌的生殖方式都是无性生殖中的分裂生殖.在营养缺乏、代谢产物积累等不良环境的影响下,细菌就会形成特殊的休眠构造--芽孢.
(3)硝化细菌和蓝细菌都属于自养型生物,但是硝化细菌是能够利用氨氧化过程产生的化学能将二氧化碳和水转变成有机物的化能自养型生物,而蓝细菌是光能自养型生物;大肠杆菌属于异养生物,培养基中必需加有机养料,如葡萄糖.因此要筛选硝化细菌,培养基成分中需有铵盐,不能加有机养料.制备培养基时,需要先调pH值再灭菌.筛选大肠杆菌菌落需添加葡萄糖和伊红美蓝,大肠杆菌遇伊红美蓝后,菌落特征为紫黑色有金属光泽.
(4)在微生物的接种过程中,玻璃刮铲可以将稀释的菌液均匀地涂布在固体培养基上.根据三个培养皿中菌落数计算每毫升水含有硝化细菌(8+7+6)÷3×100=700.
故答案为:
(1)A
(2)分裂 芽孢
(3)(NH4)2SO4、无机盐、琼脂、H2O 先调pH值再灭菌 葡萄糖、伊红美蓝染液 紫黑色有金属光泽
(4)无菌玻璃刮铲 700
点评 本题的知识点是硝化细菌的代谢类型和在生态系统中的地位,选择培养基在分离微生物中的作用,微生物的分离与计数,根据题干提取有效信息是解题的突破口,对相关知识的掌握是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中多肽只含有一个游离羧基和一个游离氨基 | |
B. | 用特殊水解酶除去图中的3个甘氨酸,形成的产物比原多肽多5个氧原子 | |
C. | 用特殊水解酶除去图中的3个甘氨酸,形成的产物中有4条多肽 | |
D. | 该多肽释放到细胞外需要消耗能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA与RNA单体的不同,表现在①和②两处 | |
B. | AMP的结构与图1类似 | |
C. | ③在病毒中共有4种 | |
D. | 植物体内的③有8种,②有2种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
温度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.15 | 3.75 | 3.53 | 3.10 |
黑暗中释放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.25 | 1.75 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①②④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0项 | B. | 1项 | C. | 2项 | D. | 3项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 刺激a点会引起A的收缩,不属于反射活动 | |
B. | 刺激b点,甲、乙两电位计都可记录到电位变化 | |
C. | 刺激a点,乙不能记录到电位变化,表明反射弧的某部位受损 | |
D. | 刺激b点,会引起A的收缩,但E不会发生反应 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省唐山市高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
紫罗兰单瓣花(B)对重单瓣花(b)显性。图示一变异品系,B基因所在的染色体缺失了一片段(如图所示),该变异不影响B基因功能。发生变异的个体中,含缺失染色体的花粉不育。现以该植株为父本,测交后代中部分个体表现为单瓣花,下列解释合理的是 ( )
A.减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为B
B.减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离
C.减数第一次分裂时非同源染色体之间自由组合
D.减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换
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