【题目】如图为平衡时的渗透装置,烧杯的液面高度为a,漏斗的液面高度为b,液面差m=b﹣a.在此基础上继续实验,以渗透平衡时的液面差为观测指标,正确的是( )
A.若吸出漏斗中高出烧杯液面的溶液,则平衡时m增大
B.若向漏斗中滴入清水,平衡时m将减小
C.若向漏斗中滴入适量等浓度的蔗糖溶液,则平衡时m不变
D.向烧杯中加入适量清水,平衡时m将增大
【答案】B
【解析】解:A、吸出漏斗中高出烧杯液面的溶液,由于渗透作用液面会继续上升,上升的时候将漏斗的溶液稀释,渗透压下降,因此m减小,A错误;
B、向漏斗中滴入清水,漏斗内的浓度降低,渗透压下降,m将减小,B正确;
C、注入等浓度的蔗糖后,漏斗中的蔗糖被稀释了,现在注入了和开始等浓度的蔗糖,实际上此时漏斗中的蔗糖浓度增大了,因此通过渗透作用进入漏斗中的水分子增加,m升高,C错误;
D、向烧杯中加入适量清水,a增大,b也增大但小于a的增加值,m减小,D错误.
故选:B.
本题是对渗透作用原理的考查,渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力,渗透压大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目,溶质微粒越多,即溶液浓度越高,对水的吸引力越大,渗透压越高,反之亦然;漏斗中是蔗糖溶液,烧杯内是清水,因此通过渗透作用烧杯内水分子进入漏斗,使漏斗液面升高,影响m高度的因素主要有两个,一个是漏斗内和烧杯中的渗透压差值,二是漏斗内液体的体积产生的液压.
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【题目】对几种生物体内正在进行分裂的细胞进行观察,结果如图所示,有关假设和推论正确的是( )
A. 若图甲表示有丝分裂过程中的某阶段,则下一时期细胞中央将出现赤道板
B. 若图乙表示有丝分裂过程中的某阶段,则染色体着丝点分裂可发生在这一阶段
C. 若图乙表示减数分裂过程中的某阶段,则同源染色体的分离可发生在这一阶段
D. 若图丙表示雄果蝇精巢内的几种细胞,则c组细胞中可能出现四分体
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【题目】下列有关细胞学说的叙述,正确的是( )
A.英国的科学家虎克是细胞的发现者,也是细胞学说的主要提出者
B.使人们对生物体的认识进入分子水平
C.细胞具有相对独立性
D.细胞学说揭示了细胞的多样性和统一性
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【题目】人类对细胞结构和功能的认识依赖于( )
A.显微镜的发明和分辨率的提高
B.人类观察能力的不断提高
C.细胞结构的不断进化和完善
D.细胞学说的创立
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【题目】内皮素(ET)是一种含21个氨基酸的多肽,与高血压、糖尿病、癌症等有着密切联系。研究发现内皮素功能异常与内皮素主要受体ETA有关,科研人员通过构建表达载体,实现了ETA基因在细胞中高效表达。其过程如下(图中SNAP基因是一种荧光蛋白基因,限制酶ApaⅠ的识别序列为CCC'GGG,限制酶XhoI的识别序列为C'TCGAG)。据图回答下列问题:
(1)图中ETA基因能够在大肠杆菌细胞内表达的原因是____________。
(2)过程①中需要用________酶处理,过程③中,用两种限制酶切割,获得不同的黏性末端,其主要目的是____________。
(3)图中的基因表达载体至少还缺少________,鉴定ETA基因是否导入受体细胞需要用放射性同位素或荧光分子标记的__________作探针。
(4)已知荧光显微镜可以通过检测荧光的强度来判断SNAP基因是否表达及表达量。因此,利用SNAP基因与ETA基因结合构成融合基因,目的是___________。
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【题目】下图是甲、乙两种遗传病的家族系谱图,其中之一为红绿色肓,图1中没有成员患乙病,图2中没有成员患甲病。请据图回答(甲病的相关基因为A—a、乙病的相关基因为B—b):
(1)图_________中的遗传病为红绿色盲,另一种遗传病的致病基因位于_________染色体上,是_______性遗传。
(2)图1中Ⅲ-8与Ⅲ-7为异卵双生,Ⅲ-8的表现型是否一定正常?_______,原因是__________。
(3)若图2中的Ⅱ-3与Ⅱ-4再生—个女孩,其表现型正常的概率是_____________。
(4)若同时考虑两种遗传病,图2中Ⅱ-4的基因型是___________;若图1中的Ⅲ-8与图2中的Ⅲ-5结婚,则他们生下两病兼患男孩的概率是_______________。
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【题目】如图是毛白杨树林中两个营养级的能量流动图解,方框中字母代表能量(A代表第二营养级摄入的能量),已知毛白杨树同化的总能量为M。下列叙述不正确的是
A. A到E的箭头中含有的能量属于生产者同化的能量
B. 毛白杨树输入下一营养级的能量传递效率为A/M
C. C是第二营养级用于生长发育和生殖的能量
D. D是指第二营养级生物呼吸作用消耗的能量
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【题目】一株同源四倍体玉米的基因型为Aaaa,其异常联会形成的部分配子也可受精形成子代。下列相关叙述正确的是
A. 上图表示的过程发生在减数第一次分裂后期
B. 自交后代不会出现染色体数目变异的个体
C. 该玉米单穗上的籽粒基因型不完全相同
D. 该植株花药培养加倍后的个体均为纯合子
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