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    细胞学说揭示了（　　）
    A、动物细胞与植物细胞的区别
    B、生物体结构的统一性
    C、细胞为什么要产生新的细胞
    D、人们对细胞认识是艰难曲折的过程
    考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
    专题：
    分析：细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生．
    解答： 解：A、细胞学说没有说明动物细胞和植物细胞的区别，A错误；
    B、细胞学说的主要内容之一是“动植物都是由细胞构成的”，这说明生物体结构的统一性，B正确；
    C、细胞学说提出细胞能产生新细胞，并未说明为什么要产生新细胞，C错误；
    D、细胞学说的内容中只能看出生物体结构的统一性，不能看出发展历程，D错误．
    故选：B．
    点评：本题考查细胞学说的内容和发展，要求考生识记细胞学说的内容，明确细胞学说揭示了生物体结构具有统一性，属于考纲识记层次的考查．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有关减数分裂的叙述，正确的是（　　）
    A、从精原细胞到初级精母细胞的过程中DNA复制、基因加倍、染色体加倍
    B、精原细胞的增殖是有丝分裂，精原细胞通过两次减数分裂产生了精子
    C、减数第一次分裂，同源染色体分离，同时非同源染色体自由组合
    D、减数第一次分裂同源染色体分离，减数第二次分裂非同源染色体自由组合

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列细胞既能发生基因突变又能发生基因重组的是（　　）
    A、卵原细胞B、生长点细胞
    C、肝细胞D、心肌细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将一个活细胞的细胞膜表面蛋白质用红色荧光标记，再在细胞膜表面上局部位置用漂白剂漂白形成斑块（不影响细胞活性），经过一段时间培养后，在显微镜下观察到的结果是（　　）
    A、漂白斑的位置和面积不变
    B、漂白斑的面积不变，但位置有移动
    C、漂白斑的位置不变，但面积增大
    D、细胞表面的荧光基本均匀分布

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关以小麦为实验材料所进行的实验的叙述中，正确的是（　　）
    A、将发芽的种子研磨液置于试管内，加入斐林试剂，试管内立即呈现砖红色
    B、研究氧浓度对植物呼吸作用的影响，需要分别在黑暗和光照条件下进行对照实验
    C、观察根尖成熟区细胞中的线粒体，需用甲基绿染液染色
    D、若显微观察的细胞无色透明，缩小光圈或换平面反光镜可取得更好的观察效果

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为一些细胞间的联系，a、b为置于神经细胞B和神经细胞D膜外的电流计的两个微型电极，下列有关叙述中正确的是（　　）
    A、该图表示了兴奋的传导途径是：细胞E→神经细胞D→神经细胞C→神经细胞B→皮肤细胞A
    B、若从a处切断神经纤维，刺激b处，效应器也能产生反应，属于反射
    C、相同体积的神经细胞D和细胞E，前者的细胞膜面积和高尔基体的量通常大于后者
    D、给皮肤细胞A一个刺激，电流计的指针能发生两次方向相同的偏转

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示的图解表示构成细胞的元素、化合物及其作用，a、b、c、d、e代表不同的小分子物质，A、B、C、E代表不同的大分子物质，下列分析不正确的是（　　）
    A、在动物细胞内与A作用最相近的物质是糖原
    B、物质d的化学本质是固醇
    C、e和c的区别是空间结构不同
    D、在人体细胞中物质e共有4种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一种新型的布尼亚病毒主要由蜱虫传播．当带毒的蜱虫叮咬人体时引起人体患病．下列与该病毒有关的说法正确的是（　　）
    A、新型布尼亚病毒体内含有2种核酸，5种碱基
    B、该病毒可能装配有蜱虫细胞的某些成分
    C、由于新型布尼亚病毒可通过基因突变和染色体变异等方式产生变异，因此疫苗的研制必须具有针对性
    D、该病毒寄生在蜱虫细胞内，可借助光学显微镜进行观察

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某动物（2N=4）个体不同分裂时期的细胞示意图，下列说法正确的是（　　）
    A、图①所示细胞含有四对同源染色体，其中染色体与DNA随着丝点一分为二而加倍
    B、图②所示阶段一定会有交叉互换的发生
    C、图③所示细胞中所有的染色体、染色单体、DNA的数目之比为1：2：2
    D、若发生非姐妹染色单体间的交叉互换，等位基因的分离也可发生在图④中

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