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【题目】关于胰岛素作用的认识,不正确的是 ( )

A. 胰岛素不足,细胞没有能量来源

B. 胰岛素不足,葡萄糖进入细胞发生障碍

C. 胰岛素不足,糖元合成减少

D. 胰岛素不足,细胞供能障碍,非糖物质供能增多

【答案】A

【解析】胰岛素能促进组织细胞摄取、利用和存储葡萄糖,则胰岛素不足时葡萄糖进入细胞障碍导致细胞利用糖类供能减少,A错误、B正确;胰岛素不足,则氧化分解供能减弱,糖原合成能力减弱,C正确;胰岛素不足,则葡萄糖的氧化分解能力减弱,则非糖物质供能增多,D正确。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】一位在南极科学考察站工作的科学家,由温暖的室内来到寒冷的户外时,会发生相应的生理变化,其中与下图变化趋势不相符的是

A. 身体的产热量

B. 身体的散热量

C. 抗利尿激素的分泌量

D. 耗氧量

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某研究小组利用检测气压变化的密闭装置来探究微生物的呼吸。实验设计如下:关闭活栓后,U形管右管液面高度变化反映瓶中的气体体积变化。实验开始时将右管液面高度调至参考点,实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化(忽略其他原因引起的容积变化)。下列有关说法不正确的是( )

A. 甲组右管液面变化,表示的是微生物呼吸时氧气的消耗量

B. 乙组右管液面变化,表示的是微生物呼吸时CO2的释放量和O2消耗量之间的差值

C. 甲组右管液面升高,乙组不变,说明微生物只进行有氧呼吸

D. 甲组右管液面不变,乙组下降,说明微生物进行乳酸发酵

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下表是生长素类似物NAA溶液对某植物插条生根的影响的实验处理及结果,有关该实验的说法不正确的是

A组

B组

C组[来

D组

E组

F组

实验

处理

蒸馏水

200mg/L

NAA溶液

400mg/L

NAA溶液

600 mg/L

NAA溶液

800 mg/L

NAA溶液

1000mg/L

NAA溶液

生根条数

18

31

58

46

2

0

A. 设置A组实验的目的是与不同浓度的NAA溶液的作用效果进行对照

B. 各组实验的温度、处理时间等要一致的原因是控制单一变量

C. NAA溶液浓度越高,对插条生根的促进作用越强

D. 实验结果说明NAA溶液促进插条生根的作用具有两重性

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如下图所示。则有关叙述错误的是

A. 25℃时该植物积累有机物最快

B. 在0—30℃范围内,温度对光合作用有关酶的影响更大

C. 45℃时叶肉细胞的光合速率等于呼吸速率

D. 春季大棚栽培该植物白天适当提高温度可提高产量

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图像(D中细胞取自猪的血液),请据图回答:

1)图中属于原核细胞的是________(填标号)

2)图中能进行光合作用的是________(填标号)B细胞的代谢类型________型。

3)图中能表示生命系统个体层次的是________(填标号)

4E细胞细胞核由________分子构成。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件,如图表示人体维持内环境稳态的几种调节方式。据图回答问题:

(1)如果用电刺激图中位点观察到电流表指针偏转2次,则刺激点可能是X、Y、Z中的__________

(2)如果该图代表人在抵御寒冷时的部分调节过程,则细胞甲可能是__________细胞,分泌物a释放到内环境后仅作用于靶器官或靶细胞,其靶器官是__________________。激素b对该过程有抑制作用,则激素b是__________

(3)图中细胞甲、乙直接生活的内环境分别是____________________

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【题目】根据下列化合物的结构分析回答:

1)该化合物中,表示 _________。该化合物由多种氨基酸组成,造成氨基酸不同的基团编号是_____________。氨基酸的结构通式为___________.

2)该化合物是由_______个氨基酸经______________(填方式)而形成的。其中第一个氨基酸的R基是_____________。由该化合物形成的蛋白质具有功能的多样性,如具有运输功能的_________,具有_______功能的蛋白酶.

3)该化合物的名称叫_________,假设组成此化合物氨基酸的相对分子量平均为128,则此化合物的相对分子量是__________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】将小白鼠和青蛙从5℃的温度中移至25℃的环境中饲养,小白鼠和青蛙耗氧量的变化是(

A.小白鼠减少,青蛙增加B.小白鼠增加,青蛙减少

C.小白鼠减少,青蛙减少D.小白鼠增加,青蛙增加

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