A. | 经人工诱变处理,可以提高作物的突变率 | |
B. | 突变性状的有利有害性,是由生物生存的环境来决定 | |
C. | 同源染色体中非姐妹染色单体的互换不属于染色体结构的变异 | |
D. | 染色体结构的改变,不会使排列在染色体上的基因的数目、顺序改变 |
分析 基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构改变.基因突变若发生在配子中,将遵循遗传规律传递给后代;若发生在体细胞中则一般不能遗传.
基因重组包括两种类型:①非同源染色体上的非等位基因自由组合(减Ⅰ后期);②四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换(减Ⅰ前期).
解答 解:A、人工诱变是创造动植物新品种和微生物新类型的重要方法,它突出的优点是可以提高突变率,加速育种工作的进程,并能大幅度改良某些性状,A正确;
B、变异的有利或有害是由生存的环境决定的,适应环境的就是有利的变异,B正确;
C、同源染色体上非姐妹染色单体之间互换了某一片段属于基因重组,非同源染色体上非姐妹染色单体之间互换了某一片段属于染色体变异,C正确;
D、染色体结构的改变使基因的数目或排列顺序发生改变,D错误.
故选:D.
点评 本题考查基因突变、基因重组、染色体变异的相关知识,要求考生识记基因突变的概念、原因、特征及意义,识记基因重组的两种类型,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是否有相应的抗虫性状 | B. | 是否有抗药性 | ||
C. | 是否能检测到标记基因 | D. | 是否能分离到目的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此病可能是伴X隐性遗传病 | |
B. | 第Ⅲ代男性患者的致病基因一定是来自Ⅰ2 | |
C. | 通过对该家族的调査可知该病在人群中的发病率 | |
D. | 近亲婚配不会增加该遗传病的发病风险 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 没有叶绿体的细胞都不能进行光合作用 | |
B. | 没有DNA的生物都不能完成性状遗传 | |
C. | 没有线粒体的细菌都只能进行无氧呼吸 | |
D. | 没有核糖体的生物都不能独立合成蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中染色体数目是否改变 | B. | 细胞原癌基因是否突变 | ||
C. | 细胞的形态是否改变 | D. | 细胞膜外的糖蛋白是否减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | RNA的全称是核糖核苷酸 | |
B. | mRNA和tRNA均参与蛋白质的合成过程 | |
C. | tRNA分子内的碱基之间不可能通过氢键配对 | |
D. | 构成RNA中的含氮碱基有腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶和胸腺嘧啶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 调查跳蝻的密度,用标志重捕法 | |
B. | 调查马尾松,小样方划分为1 m2左右 | |
C. | 调查蒲公英,只计数小样方内的个体数 | |
D. | 调查校园中的白杨树,用逐个计数法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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