A. | 足够长时间后,弃耕农田最终可能会演替成为森林 | |
B. | 随着自然演替的进行,该生态系统的丰富度会逐渐增大 | |
C. | 弃耕农田的自然演替方向为苔藓阶段→草本阶段→灌木阶段 | |
D. | 若演替到灌木阶段,群落中植物的垂直分层决定了动物的分层现象 |
分析 初生演替与次生演替的比较
类型 | 初生演替 | 次生演替 |
起点 | 从来没有被植物覆盖的地面,或原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方 | 原有植被虽已不存在,但土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方 |
基质与环境条件 | 无有机质和生命胚种 | 有大量有机质和生命胚种 |
过程 | 裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木→森林阶段 | 杂草阶段→灌木阶段阶段→森林阶段 |
时间 | 经历的时间长 | 经历的时间短 |
速度 | 缓慢 | 较快 |
影响因素 | 自然因素 | 人类活动较为关键 |
实例 | 裸岩、沙丘和湖底的演替 | 弃耕农田上和火灾后的草原上发生的演替 |
解答 解:A、在适宜条件下,足够长时间后,弃耕农田可能最终演替成为森林,A正确;
B、随着自然演替的进行,物种数目逐级增多,即该生态系统的丰富度会逐渐增大,B正确;
C、弃耕农田的自然演替方向为草本阶段→灌木阶段→乔木阶段,C错误;
D、若演替到灌木阶段,动物所需的食物和栖息空间主要由植物提供,因此群落中植物的垂直分层决定了动物的分层现象,D正确.
故选:C.
点评 本题考查群落演替的相关知识,要求考生识记群落演替的类型、特点及意义,掌握影响群落演替的因素,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3和1 | B. | 5和3 | C. | 5和1 | D. | 3和3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使用乙烯,可以使菠萝提前成熟,做到有计划地上市 | |
B. | 使用赤霉素处理芦苇,可以使芦苇的纤维增加 | |
C. | 使用赤霉素处理大麦,可以使大麦种子无须发芽就产生人们需要的α淀粉酶 | |
D. | 使用青鲜素处理马铃薯、大蒜,可以使它们的贮藏期延长,有利于人们食用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 提倡适龄结婚与适龄生育 | B. | 禁止产前诊断胎儿性别行为 | ||
C. | 进行遗传咨询与婚前检查 | D. | 遵守《婚姻法》,不近亲结婚 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 刺激C处,A、D点可同时检测到膜电位变化 | |
B. | 刺激D处,肌肉和F内的线粒体活动均明显增强 | |
C. | ③的内容物通过胞吐释放到②中 | |
D. | 兴奋从E到F,发生“电信号→化学信号→电信号”的转变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群的数量变化属于群落水平研究的问题 | |
B. | 种群密度总是随着种群出生率的增大而增大 | |
C. | 种群都具有年龄组成和性别比例等数量特征 | |
D. | 群落中不同种群间竞争的结果可表现相互抑制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸 | |
B. | 酶能提供反应过程所必需的活化能 | |
C. | 美国科学家萨姆纳用多种方法证明脲酶是蛋白质 | |
D. | 蛋白酶能促使唾液淀粉酶氧化分解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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