A. | 1000 1500 | B. | 500 1000 | C. | 1000 2000 | D. | 1500 3000 |
分析 mRNA是以DNA的一条链为模板转录形成的,翻译过程中,mRNA中每3个碱基决定一个氨基酸,所以经翻译合成的蛋白质分子中氨基酸的数目是mRNA碱基数目的$\frac{1}{3}$,是DNA(基因)中碱基数目的$\frac{1}{6}$.即DNA(或基因)中碱基数:mRNA上碱基数:氨基酸个数=6:3:1.
解答 解:根据分析可知,DNA(或基因)中碱基数:mRNA上碱基数:氨基酸个数=6:3:1,已知一条多肽链中有500个氨基酸,则作为合成该多肽链的mRNA分子至少含有碱基数目为500×3=1500个,用来转录mRNA的DNA分子至少要有碱基500×6=3000个.
故选:D.
点评 本题考查遗传信息的转录和翻译,要求考生识记遗传信息转录和翻译过程,明确该过程中DNA(或基因)中碱基数、mRNA上碱基数和多肽链上氨基酸数之间的关系,并能用其进行简单的计算,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | C5H7NO3 | B. | C5H9NO4 | C. | C5H11NO5 | D. | C5H7NO4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP中的高能磷酸键全部断裂后,含五碳糖的结构参与DNA的构成 | |
B. | 叶绿体中合成的ATP可为叶肉细胞的各项生命活动提供能量 | |
C. | 所有活细胞都能通过细胞呼吸生成ATP | |
D. | 有氧呼吸过程中,葡萄糖分解为丙酮酸时产生的ATP最多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 捕食者的存在对被捕食者有害无益 | |
B. | 共同进化是不同物种之间在相互影响中不断进化和发展 | |
C. | 生物多样性的形成也就是新物种的不断形成过程 | |
D. | 收割理论认为:捕食者的存在有利于增强物种多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | X是能合成胰岛素的细菌细胞 | |
B. | 质粒是环状DNA分子 | |
C. | 基因与运载体的重组只需要DNA连接酶 | |
D. | 该细菌的性状被定向改造 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
黄毛尾弯曲 | 黄毛尾正常 | 灰毛尾弯曲 | 灰毛尾正常 | |
雌鼠 | $\frac{4}{12}$ | 0 | $\frac{2}{12}$ | 0 |
雄鼠 | $\frac{2}{12}$ | $\frac{2}{12}$ | $\frac{1}{12}$ | $\frac{1}{12}$ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016海南国兴中学高二下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列四个选项中没有采取植物组织培养技术的是 ( )
A.花药离体培养得到单倍体植株 B.秋水仙素处理幼苗获得多倍体植株
C.人工种子的培育 D.“番茄——马铃薯”杂种植株的培育过程
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