分析 根据题意和图示分析可知:生态系统的物质循环指的是组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素,都不断进行着从无机环境到生物群落,又从生物群落到无机环境的循环过程.图1中乙为生产者,丙、丁为消费者,甲为分解者.
能量的来源:①生产者的能量主要来自太阳能②其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量.
能量去路:①自身呼吸消耗;②流向下一营养级;③残体、粪便等被分解者分解;④未被利用.
消费者同化能量=呼吸消耗+分解者分解利用+下一营养级同化+未被利用.
解答 解:(1)生态系统的结构包括组成成分、食物链和食物网两方面,生态系统的能量流动和物质循环就是沿着食物链和食物网渠道进行的,所以图1和图2中的③、④、d是该生态系统能量流动和物质循环的渠道.
(2)碳在无机环境中是以二氧化碳和碳酸盐形式存在的,碳在无机环境和生物群落之间是以CO2形式进行循环的,碳在生物群落之间的循环以含碳有机物形式进行.
(3)图中碳循环的平衡是由于生产者的光合作用和消费者的呼吸作用及分解者的分解作用速率相当,而导致这一平衡被打破的主要原因是化石燃料的大量燃烧.
(4)图2中从初级消费者的能量为0.2+0.1+2.8-1+3+1+8.9-3=12,次级消费者的能量为0.2+0.1+2.8-1=2.1,所以传递效率是2.1÷12×100%=14%.由图示可看出生态系统中能量传递的特点是逐级递减,单向流动.
(5)草为兔提供了可以采食的信息,狼能够依据兔留下的气味去猎捕,兔同样也可以依据狼的气味或行为特征而躲避猎捕,这说明了信息具有调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定的作用.
故答案为:
(1)③、④、d
(2)CO2
(3)①②、⑥化石燃料的大量燃烧
(4)14% 逐级递减,单向流动
(5)调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定
点评 本题考查物质循环和能量流动的基本规律及其应用、生态系统的信息传递等知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
摄入量(mL) | 排出量(mL) |
食物1000 | 呼吸与皮肤蒸发1000 |
饮水1200 | 肾排泄1200 |
代谢产生300 | 粪便排出300 |
A. | 成年人体内的水分主要来自食物和饮水 | |
B. | 肾脏是水分排出的主要器官 | |
C. | 代谢水来自蛋白质合成及呼吸作用等过程 | |
D. | 在未增加水分摄入时,高烧病人的尿量会减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 未接种的只有纤维素为唯一碳源的培养基 | |
B. | 未接种的牛肉膏蛋白胨培养基 | |
C. | 接种了的牛肉膏蛋白胨培养基 | |
D. | 接种了的只有纤维素为唯一碳源的培养基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 完全除去其他微生物 | B. | 没有意义,去掉这一步更好 | ||
C. | 增加纤维素分解菌的浓度 | D. | 使纤维素分解菌充分长大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用高倍镜观察未经过染色的人口腔上皮细胞时宜用平面镜,不用凹面镜 | |
B. | 制装片时在载玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液,目的是维持口腔上皮细胞的正常形态 | |
C. | 健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料 | |
D. | 高倍镜下观察可以看到线粒体膜由两层磷脂分子构成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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