分析 阅读题目可知,本题是探究生长素类似物对扦插枝条生根的作用,实验设计时遵循对照实验应遵循对照性和单一变量原则.根据问题的涉及的具体内容回忆相关知识点,分析综合做出解答.
解答 解:(1)每组选取多根插条的目的是排除偶然因素对该实验结果的影响.
(2)分析实验步骤可知,该实验设计的不合理的地方有:没有控制好变量,甲乙两组插条上芽的数量不等;观察记录的指标不对,不应记录插条上芽的数量,应观察记录根的条数.
(3)实验设计改正后,甲组起对照作用.
(4)除草剂利用了生长素作用的两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.
故答案为:
(1)减小偶然性,降低随机误差
(2)②“甲组每根插枝上都保留3个芽”应改为“甲组插枝上的芽全部去除”;
③“将甲组插枝的下端插入适量蒸馏水中,乙组插枝的下端插入等量适宜浓度的2,4-D溶液中.”应改为“将甲组插枝的下端插入适量完全培养液中,乙组插枝的下端插入等量用完全培养液配制的适宜浓度的2,4-D溶液中.”
(3)对照
(4)低浓度促进生长,高浓度抑制生长
点评 本题主要通过实验验证2,4-D对插枝生根的促进作用,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 曲线AB段平坦,是因为无CO2,不进行暗反应,所以不能生成有机物,但有光反应进行 | |
B. | 出现BC段是因为既有CO2,又有AB段产生的〔H〕和ATP,能进行暗反应生成有机物 | |
C. | 曲线CD段迅速下降的原因是C3、〔H〕和ATP不足 | |
D. | 这位科学家设计的这个图甲装置相当于植物的叶绿体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用秋水仙素作用于图甲B阶段可进行诱变育种,作用于图甲C阶段则可诱导产生多倍体 | |
B. | 图丁中造成CD段的原因对于有丝分裂和减数分裂是一样的 | |
C. | 在适宜的温度、水肥等条件下,适当增加光照强度,图乙中A点右移,B点右移 | |
D. | 图丙中BC段和DE段光合作用速率都下降,此时造成光合作用速率下降的原因是一样的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 其萌发时,胚的干重始终增加 | B. | 若b基因型为Aa,则胚乳一定为AAa | ||
C. | 玉米子粒为个体发育的起点 | D. | 玉米胚由a、b、c组成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组号 | 1 | 2 | 3 |
实验材料 | 细胞分裂素处理后即将产生吸器的茎 | 自然缠绕的即将产生吸器的茎 | 未经缠绕的菟丝子茎 |
处理方法 | 对三组茎分别切片,将各组茎切片分别浸泡于某水溶液中. 一段时间后,在荧光显微镜下观察 | ||
实验结果 | 荧光较强烈 | 荧光较强烈 | 未见荧光 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲乙两图的横坐标所代表的含义相同 | |
B. | 两个实验小组确定的自变量一定相同 | |
C. | 得到甲图的实验中温度一定为无关变量 | |
D. | 乙图中若温度为自变量,则曲线所对应的温度a可能低于b |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016山西大同第一中学高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示某植物相邻的3个细胞,其细胞液浓度依次为甲>乙>丙,正确表示他们之间水分子渗透方向的是
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