科目:高中生物 来源: 题型:
A、复制、转录 |
B、转录、复制 |
C、复制、蛋白质合成 |
D、转录、蛋白质合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、由图可知该激素相应的受体在细胞内 |
B、若该激素为雌性激素,它通过细胞膜的方式是自由扩散 |
C、该“激素一受体”复合体能直接影响遗传信息的转录过程,从而影响蛋白质的合成 |
D、该激素与相应受体结合后形成“激素一受体”复合体,穿过两层膜后作用于核内DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、基因突变可产生新的基因 |
B、基因突变可产生新的基因型 |
C、基因型的改变只能来自基因突变 |
D、基因突变可增加基因的种类 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、一个基因的中部缺失了1个核苷酸对将会导致没有蛋白质产物 |
B、在“低温诱导植物染色体数目变化”实验中,用卡诺氏液浸泡的目的是使染色体着色 |
C、用生长素处理未受粉的番茄雌蕊得到无子果实,这种变异属于基因重组 |
D、基因重组会改变基因中遗传信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、人类的猫叫综合征与红绿色盲产生的机理均为基因突变 |
B、两条染色体间的交叉互换属于染色体结构变异 |
C、生物的变异类型中有些不能为生物进化提供原材料 |
D、致病基因是导致人类遗传病的根本原因,患者体内均含有致病基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
组别 步骤 | A组 | B组 | C组 | D组 | E组 | F组 |
配制溶液 | 蒸馏水 | 200mg/L 2,4-D溶液 | 400mg/L 2,4-D溶液 | 600mg/L 2,4-D溶液 | ? | 1000mg/L 2,4-D溶液 |
选择插条 | 选取该植物生长时期、带芽数目等相同的事宜插条若干支,随机分成六等分,并编号 | |||||
浸泡插条 | 分别用等量蒸馏水、相应浓度2,4-D溶液浸泡插条12小时 | |||||
扦插及培养 | 浸泡后的插条扦插在潮湿沙土中,培养时间及其他条件均一且相同 | |||||
实验结果 |
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