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某植物的基因型为AaBB,通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物:①AABB;②aB;③AaBBC;④AAaaBBBB.则以下排列正确的是(  )
A、诱变育种、转基因技术、花药离体培养、自交
B、自交、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种
C、花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术
D、多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术
考点:杂交育种,诱变育种,生物变异的应用,转基因技术
专题:
分析:1、某生物的基因型为AaBB,通过某些技术可以分别将它转变为以下基因型的生物;
①AABB,采用的技术是杂交育种;②aB,采用的技术是花药离体培养;③AaBBC采用的技术是转基因技术;④AAaaBBBB,采用的技术多倍体育种.
2、四种育种方法:
 杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种
方法 (1)杂交→自交→选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍  秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理 基因重组基因突变  染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)  染色体变异(染色体组成倍增加)
解答: 解:AaBB的个体→①AABB,可以采用诱变育种和杂交育种;AaBB的个体→②aB,aB是单倍体个体,需采用花药离体培养法;AaBB的个体→③AaBBC,AaBBC个体比AaBB个体多了基因C,应采用基因工程(转基因技术)育种,导入外源基因C;AaBB的个体→④AAaaBBBB,AAaaBBBB是多倍体个体,可采用多倍体育种.
故选B.
点评:本题考查几种育种方法的应用,意在考查考生理解所学知识要点的能力;能运用所学知识与观点,对某些生物学问题做出合理的判断或得出正确的结论;理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

(1)DNA主要分布于
 

(2)RNA主要分布于
 

(3)与细胞的有丝分裂有关的细胞器是
 

(4)与光合作用有关的细胞器存在于
 

(5)与有氧呼吸作用有关的细胞器存在于
 

(6)发生氨基酸缩合过程的细胞器主要存在于
 

(7)调节植物细胞内的环境,还能使植物细胞保持坚挺的细胞器是
 

(8)细胞内蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间”的细胞器是
 

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如图是细胞的亚显微结构模式图,下列判断正确的是(  )
A、②功能的复杂程度由蛋白质的种类及数量决定
B、⑥与某种RNA及蛋白质的合成有关
C、①③共同构成生物膜系统
D、⑦对来自内质网的蛋白质进行合成、加工、包装、发送等

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科目:高中生物 来源: 题型:

森林中的植物有垂直分层现象.这种现象主要与下列哪一因素有关(  )
A、光照强度B、食物种类
C、湿度D、温度

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下列事实能体现生物多样性的间接使用价值的是(  )
A、房间里放一盆鲜花能装点环境
B、将来可能从蝗虫体内提取治疗艾滋病的特效药
C、利用苍蝇平衡棒的原理研究火箭
D、利用青蛙捕害虫减少农药的使用

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为一个由一条多肽链组成的蛋白质分子,其中A--F分别表示多肽链中的不同氨基酸分子.若图中蛋白质分子由n个氨基酸分子组成,其中B、D、F的R基中分别含有一个氨基(-NH2)、一个羧基(-COOH)和一个甲基(-CH3),据图回答下列问题:

(1)此蛋白质分子至少含有的氨基和羧基的数目分别为
 
 

(2)这个蛋白质经水解酶水解,分别在A、B、C、D、E、F这六个点断裂,则形成
 
个多肽分子,水解中需要
 
个水分子.
(3)若组成这个蛋白质的氨基酸分子的平均相对分子质量为a,则水解后的多肽分子的总的相对分子质量为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

一个完成生态系统的结构应该包括(  )
A、生产者、消费者和分解者
B、生态系统的成分、食物链、食物网
C、生产者、消费者和分解者及无机环境
D、物质循环和能量流动

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体免疫的部分过程,下列相关叙述,错误的是(  )
A、该过程为体液免疫
B、图中的E细胞不再具有分裂能力
C、图中只有E细胞不能识别抗原
D、吞噬细胞只能在特异性免疫中发挥作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体细胞结构示意图,请据图回答:
(1)判定该细胞不可能为高等植物细胞的主要依据是有
 
而无
 

(2)与神经元内突触小泡的形成直接相关的细胞器是
 
;能发生碱基互补配对的细胞器是
 
 

(3)若该细胞为小肠上皮细胞,则细胞内应含有较多的
 
,与其
 
的功能相适应.
(4)同一个体内的肌细胞和肝细胞相比,核DNA相同,RNA不同的原因是
 

(5)若该细胞为癌细胞,则产生的原因是
 
发生了改变,细胞表面的
 
减少而容易扩散.

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