A、诱变育种、转基因技术、花药离体培养、自交 |
B、自交、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种 |
C、花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术 |
D、多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术 |
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | (1)杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、②功能的复杂程度由蛋白质的种类及数量决定 |
B、⑥与某种RNA及蛋白质的合成有关 |
C、①③共同构成生物膜系统 |
D、⑦对来自内质网的蛋白质进行合成、加工、包装、发送等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、房间里放一盆鲜花能装点环境 |
B、将来可能从蝗虫体内提取治疗艾滋病的特效药 |
C、利用苍蝇平衡棒的原理研究火箭 |
D、利用青蛙捕害虫减少农药的使用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生产者、消费者和分解者 |
B、生态系统的成分、食物链、食物网 |
C、生产者、消费者和分解者及无机环境 |
D、物质循环和能量流动 |
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A、该过程为体液免疫 |
B、图中的E细胞不再具有分裂能力 |
C、图中只有E细胞不能识别抗原 |
D、吞噬细胞只能在特异性免疫中发挥作用 |
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