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关于光合作用发现历程的叙述,错误的是(  )
A、普利斯特利通过实验证明了植物可以更新空气
B、恩格尔曼通过水绵实验发现了光合作用的场所
C、卡尔文用同位素标记法证明了产物O2中的氧来自H2O
D、萨克斯巧妙设置对照实验证明了光合作用可产生淀粉
考点:光合作用的发现史
专题:
分析:光合作用的发现历程:
(1)普利斯特利通过实验证明植物能净化空气;萨克斯的实验也可证明光是光合作用的必要条件
(2)梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行光合作用时光能转换为化学能;
(3)萨克斯通过实验证明光合作用的产物除了氧气外还有淀粉;
(4)恩格尔曼采用水绵、好氧细菌和极细光束进行对照实验,发现光合作用的场所是叶绿体;
(5)鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的O2来自水;
(6)卡尔文采用同位素标记法探明了CO2的固定过程中碳元素的转移途径.
解答: 解:A、普利斯特利通过实验证明植物能更新空气,A正确;
B、恩格尔曼的实验发现光合作用的场所是叶绿体,B正确;
C、鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的O2来自水,卡尔文采用同位素标记法探明了CO2中碳元素的转移途径,C错误;
D、萨克斯的实验的单一变量为是否光照,因此可证明光是光合作用的必要条件,产物为淀粉,D正确.
故选:C.
点评:本题考查光合作用的探索历程,要求考生识记光合作用的探索历程,了解各位科学家的基本实验过程、实验方法及实验结论,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
练习册系列答案
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有关如图三种生物的说法不正确的是(  )
A、都可发生变异
B、都具有增殖能力
C、都含有核酸和蛋白质
D、都含有核糖体

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下列关于染色体变异的叙述,正确的是(  )
A、通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育,培育出作物新类型
B、染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异
C、染色体易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响
D、染色体缺失有利于隐性基因表达,可提高个体的生存能力

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下列叙述正确的是(  )
A、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性
B、异地保护是对生物多样性最有效的保护
C、“沉香”可以做药材体现了生物多样性的间接价值
D、围湖造田是增加生物多样性的重要手段

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科学家运用基因工程删除了猪细胞中的对人产生排斥的基因,培育成可以用于人类进行器官移植的“敲除基因猪”.从变异的角度来看,这种变异属于(  )
A、基因重组B、基因突变
C、染色体变异D、不遗传的变异

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温室无土栽培技术已广泛应用于农业生产,请回答下列有关问题:
(1)无土栽培所用的营养液中的无机盐在植物体内的作用是
 

(2)若栽培池较长时间通气不畅,作物出现烂根现象的主要原因是
 

(3)若培养一段时间后,植物开始萎焉,其根表皮细胞出现如图所示现象.该现象称为
 
.图中
 
(填标号)共同构成的机构相当于半透膜,此时可采用的补救措施是
 

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培养微生物的培养基中都必须含有碳源、氮源、水和无机盐,有些微生物的培养基中还需要加入生长因子.
 
(判断对错).

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科目:高中生物 来源: 题型:

若要在普通显微镜下观察到质壁分离和脂肪,下列四组材料中应选择的一组是(  )
A、水稻胚乳和花生子叶
B、天竺葵叶和花生胚乳
C、紫色洋葱和花生子叶
D、天竺葵叶和紫色洋葱

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番茄花的颜色红色和紫色为一对相对性状,红色为显性.杂合的红花番茄自交获F1,将F1中表现型为红花的番茄自交得F2,以下叙述正确的是(  )
A、F2中无性状分离
B、F2中性状分离比是3:1
C、在F2首先出现能稳定遗传的紫花
D、F2红花个体中杂合的占
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