序号 | A管 | B管 | C管 |
1 | a液 | b液 | c液 |
2 | |||
3 | 相同且适宜条件下培养 | ||
4 | 变黄 | 变黄 | 绿色 |
5 | |||
6 | 绿色 | 黄色 | 绿色 |
分析 阅读题干可知,该实验的目的是验证铁在叶绿素合成过程中的作用,实验原理是铁是合成叶绿素所必需的元素,缺铁时植物在有光的条件下也不能合成叶绿素,而表现“黄叶病”,当表现出“黄叶病”的植株在加入铁元素时,叶片会逐渐变绿,黄叶病消失;实验的自变量是培养液中是否含有铁元素,实验的因变量是小麦幼苗的叶片颜色,其他属于无关变量,无关变量应该保持一致且适宜,按照实验设计的对照原则和单一变量原则完善实验步骤并预期实验结果获取结论.
解答 解:(1)分析表格中现象可知,C试管在培养一段时间后,序号“4”中表现的幼苗叶片呈现绿色,而A、B试管均呈现黄色,说明A、B试管加入的是缺铁的完全营养液,C试管加入的是完全培养液.确定a、b、c三种液体具体内容时主要以序号“4”中 表现的幼苗颜色为依据.加入a、b、c三种液体的数量应遵循等量原则.
(2)“2”所表示的主要实验操作:取长势相同的同种小麦幼苗等量分为三组,并分别放入A、B、C三个广口瓶中,并通气.
(3)“5”表示的实验操作:向A、B两管中分别加入等量的只含铁培养液和蒸馏水(可以不考虑B管加蒸馏水),C管不做任何处理,进行二次对照实验.
故答案为:
(1)缺铁完全培养液 缺铁完全培养液 完全培养液 表现的幼苗颜色 等量
(2)取长势相同的同种小麦幼苗等量分为三组,并分别放入A、B、C三个广口瓶中,并通气.
(3)向A、B两管中分别加入等量的完全营养液和蒸馏水,C管不做任何处理.
点评 本题的知识点是无机盐的作用,根据实验目的分析实验的原理、自变量、因变量和无关变量是解题的突破口,对于实验设计的单一变量原则和对照原则的理解应用,并完善实验步骤、预期实验结果、获取结论的能力是本题考查的重点.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 孟德尔在研究豌豆杂交实验时,运用了假说--演绎法 | |
B. | 摩尔根通过果蝇杂交实验证明基因在染色体上,运用了假说--演绎法 | |
C. | 孟德尔通过一对相对性状的杂交实验发现了等位基因 | |
D. | 威斯曼通过观察发现精子和卵细胞形成过程中发现染色体数目发生减半 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组合 | 母本 | 父本 | F1的表现型及植株数 |
一 | 子叶深绿不抗病 | 子叶浅绿抗病 | 子叶深绿抗病220株;子叶浅绿抗病217株 |
二 | 子叶深绿不抗病 | 子叶浅绿抗病 | 子叶深绿抗病110株;子叶深绿不抗病109株; 子叶浅绿抗病108株;子叶浅绿不抗病113株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA,mRNA和tRNA | B. | DNA,mRNA和多肽链 | ||
C. | RNA,mRNA和tRNA | D. | mRNA,DNA和多肽链 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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