下列与实验相关的叙述,错误的是( )
A. 马铃薯块茎捣碎后的提取液可检测出蛋白质
B. 光学显微镜,可用于观察植物细胞的质壁分离现象
C. 检测酵母菌培养过程中是否产生CO2,可判断其呼吸方式
D. 在95%乙醇中加入无水Na2CO3后可提高色素的溶解度
科目:高中生物 来源:2016-2017学年辽宁葫芦岛六校协作体高二上期初考生物卷(解析版) 题型:选择题
下图表示番茄叶肉细胞内的代谢过程图,据图分析错误的是
A.图中a过程的场所为叶绿体基质,该过程包括CO2的固定和C3的还原
B.图中b过程的产生一定是线粒体基质,该过程有ATP的合成及热能的散失
C.图中c过程的场所为叶绿体类囊体薄膜上,该过程不能产生ATP
D.图中d过程的场所为线粒体内膜,该过程不能发生在乳酸菌细胞内
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年河北省邯郸市高一上学期入学考生物卷(解析版) 题型:选择题
取生理状态相同的某种植物新鲜叶片若干,去除主脉后剪成大小相同的小块,随机分成三等份,之后分别放入三种浓度的蔗糖溶液(甲、乙、丙)中,一定时间后测得甲的浓度变小,乙的浓度不变,丙的浓度变大。假设蔗搪分子不进出细胞,则关于这一实验结果,下列说法正确的是( )
A. 实验前,丙的浓度>乙的浓度>甲的浓度
B. 乙的浓度不变是因为细胞内蔗糖浓度与乙的浓度相等
C. 实验中,细胞与蔗糖溶液间的水分移动属于协助扩散
D. 甲、丙的浓度变化是由水分在细胞与蔗糖溶液间移动引起的
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年河北省邯郸市高一上学期入学考生物卷(解析版) 题型:选择题
美国细胞生物学家威尔逊曾经说过:“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。”他得出这一结论的理由最可能是( )
A.细胞内能发生一切生命活动
B.有些生物是由一个细胞构成的
C.各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的
D.一切生物体都由细胞构成[来
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科目:高中生物 来源:2016届内蒙古高三上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
甘蓝型油菜花色性状由三对等位基因控制,三对等位基因分别位于三对同源染色体上。花色表现型与基因型之间的对应关系如表。
表现型 | 白花 | 乳白花 | 黄花 | 金黄花 |
基因型 | AA____ | Aa____ | aaB____ aa___ D__ | aabbdd |
请回答:
(1)白花(AABBDD)×黄花(aaBBDD),F1基因型是 ,F1测交后代的花色表现型及其比例是 。
(2)黄花(aaBBDD)×金黄花,F1自交,F2中黄花基因型有 种,其中纯合个体占黄花的比例是 。
(3)甘蓝型油菜花色有观赏价值,欲同时获得四种花色表现型的子一代,可选择基因型为 的个体自交,理论上子一代比例最高的花色表现型是 。
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年湖北省高二上开学考生物试卷(解析版) 题型:综合题
为防治荔枝蝽等植食性害虫,减少农药的使用,有人尝试在荔枝园的株间种植矮小的山绿豆。对比研究荔枝-山绿豆复合种植园和荔枝单一种植园中各类昆虫所占的百分比,结果如图。
(1)调查各类昆虫的种群密度不能都用样方法,理由是_______________。对于趋光性的昆虫,还可以用__________诱捕的方法调查。
(2)据图甲分析,复合种植园中害虫的明显减少,是通过____________两种种间关系来消灭害虫。 与单一种植园相比,复合种植园生物的种类增加,因而其生态系统的_______结构更为复杂,_______稳定性更高。
(3)山绿豆耐阴性好,营养丰富,可作为饲料。选它跟荔枝搭配种植,有利于提高生群落对_____的利用率。无论哪种种植模式,荔枝园里都要定期清除杂草,从能量流动的角度分析,其目的是_____________。
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年湖北省高二上开学考生物试卷(解析版) 题型:选择题
以下关于构建人工微生态系统的说法,正确的是
A.需要考虑不同营养级生物之间的合适比例
B.提供的生物的生活能力强弱均可
C.把人工微生态系统放在阳光直射环境中即可
D.达到稳定状态的微生态系统内生物数量恒定不变
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年湖北省高二上开学考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某山区的坡地被滥垦,当狂风暴雨侵袭时,局部山坡发生山崩。在较短的一段时间后,该处出现了新的生物群落。下列相关叙述,不正确的是
A.该群落的丰富度比较低
B.该群落中的生物多为草本植物,有垂直结构
C.该群落形成过程中先出现的生物最可能是地衣
D.若有人类活动,则该群落演替的速度和方向可能有变
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省池州市高一下期末考生物试卷(解析版) 题型:选择题
向一个密封的酵母菌发酵瓶中不断通入充足的氧气,突然停止氧气供应,则发酵瓶中CO2的产生速率、葡萄糖的消耗速率变化依次为
A.不变、降低 B.降低、升高
C.升高、升高 D.升高、降低
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