A. | 药物 | B. | 无病毒植株 | C. | 人工种子 | D. | A,B,C均是 |
分析 植物组织培养过程是:离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织,然后再分化生成根、芽,最终形成植物体.植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性.植物组织培养的目的不完全是为了获得完整的植株,如获取胚状体制备人工种子、获取愈伤组织生产细胞代谢产物等.
解答 解:用植物组织培养技术可以获取愈伤组织生产细胞代谢产物如食品添加剂药物、蛋白质、生物碱、香料等;利用幼嫩的芽或茎等培育无病毒植物;获取胚状体制备人工种子等.
故选:D.
点评 本题主要考查学生对植物组织培养相关知识的记忆和理解能力.植物组织培养技术已经得到广泛应用,包括:植物繁殖的新途径(如微型繁殖、作物脱毒、人工种子)、作物新品种的培育(如单倍体育种、突变体的应用)、细胞产物的工厂化生产(如从培养的红豆杉细胞中提取抗肿瘤药物紫杉醇).
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 生物圈有自我维持稳态的能力,可以抵抗一切干扰 | |
B. | 生物圈持续正常运转的动力是太阳能 | |
C. | 生物圈具有多层次的自我调节能力 | |
D. | 物质上的自给自足是生物圈赖以存在的物质基础 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减数第一次分裂分裂结束时 | B. | 同源染色体分离时 | ||
C. | 染色单体分离时 | D. | 减数第一次分裂分裂结束时 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2项 | B. | 3项 | C. | 4项 | D. | 5项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图①和图②可能来自同一初级精母细胞 | |
B. | 精子的形成过程应为图中的④③②⑥① | |
C. | 图②细胞中有4条DNA | |
D. | 该生物体细胞染色体数为4 |
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