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【题目】为探究KHCO3对水稻四叶龄幼苗光合作用的影响,称取3 g四叶龄水稻叶片,均分为两份,分别做如下实验。(实验中使用的氧电极可测量溶液中O2变化的速率)

实验一:采用差速离心法将一份叶片制备叶绿体,均分为4组,分别置于不同浓度的KHCO3溶液中,在适宜光照、20 ℃恒温条件下,分别用氧电极测定其O2释放速率。

实验二:将另一份叶片切成约10 mm×10 mm小块,均分为4组,分别置于不同浓度的KHCO3溶液中,在适宜光照、20 ℃恒温条件下,分别用氧电极测定其O2释放速率。

实验结果如下图。请据图回答:

1)在实验的浓度范围内,随着KHCO3溶液浓度的升高,叶绿体、叶切片的O2释放速率均________,原因是光合作用所需的________增加导致的。

2)在相同KHCO3溶液浓度下,叶切片的O2释放速率________(填大于”“小于等于)叶绿体的O2释放速率。原因可能是叶切片光合作用产生的O2一部分被________________

3)为探究第(2)题的原因分析是否正确,设计以下实验方案,请补充。

称取________ g四叶龄水稻叶片,切成约10 mm×10 mm小块,均分为4组,分别置于000100501 mol·L1KHCO3溶液中,在__________条件下,分别用氧电极测定其________________

【答案】1)上升 CO2浓度 (2)小于 呼吸作用消耗

315 黑暗、20 ℃恒温 O2消耗速率(或呼吸速率)

【解析】试题分析:(1)由曲线图可知,随着KHCO3溶液浓度的升高,叶绿体、叶切片的O2释放速率均上升,这是由于KHCO3溶液可以提供CO2KHCO3溶液浓度越高,提供的CO2越多,光合作用强度就越大。

2)图中可以看出,实验一结果的曲线始终处于实验二曲线之上,即在相同KHCO3溶液浓度下,叶切片的O2释放速率小于叶绿体的O2释放速率,这可能是叶切片要进行呼吸作用消耗氧气的原因。

3)要探究第(2)题的原因分析是否正确,只需设置实验二的对照实验即可,即其他操作均相同,但是将叶切片放在黑暗、20℃恒温条件下,来测定其氧气消耗速率即可。称取15g四叶龄水稻叶片,切成约10mm×10mm小块,均分为4组,分别置于000100501mol·L1KHCO3溶液中,在黑暗、20 ℃恒温条件下,分别用氧电极测定其O2消耗速率(或呼吸速率)。

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A四倍体草毒一多倍体育种

B.青霉素高产菌株一诱变育种

C黑农五号大豆一单倍体育种

D.中国荷斯坦奶牛一杂交育种

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A这一反射过程需要大脑皮层的参与

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【题目】细胞膜外表面的糖被在细胞的生命活动中具有重要的功能。下列各种生理功能的完成,与其有密切关系的是

胃黏膜上皮细胞的保护作用 呼吸道上皮细胞的润滑作用 分泌激素

使细胞与周围环境分开 卵细胞膜表面对同物种精子的识别

人体免疫细胞识别外来侵入物 O2的运输

A. ③⑤⑥⑦ B. ①②⑤⑥ C. ①③⑤⑦ D. ②④⑤⑥

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C来自G1期细胞的染色质开始凝集

D融合后两细胞仍按各自的细胞周期运转

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【题目】菜碗豆夹果的革质膜性状有大块革质膜、小块革质膜、无革质膜三种类型,为研究该性状的遗传不考虑交叉互换,进行了下列实验:

实验一

亲本组合

F1

F2

大块革质膜品种×无革质膜品种

大块革质膜品种

大块革质膜:小块革质膜:无革质膜=9:6:1

实验二

品种×品种

子代表现型及比例

大块革质膜:小块革质膜:无革质膜=1:2:1

1根据实验一结果推测:革质膜性状受_________对等位基因控制,其遗传遵循_______________定律,F2中小块革质膜植株的基因型有____________________种。

2实验二的目的是验证实验一中F1品种丙产生的______________。

3已知某基因会影响革质基因的表达,若实验一多次杂交产生的F1中偶然出现了一株无革质膜的菜豌豆,其自交产生的F2中大块革质膜:小块革质膜:无革质膜=9:6:49,推测F1中出现该表现型的原因最可能是______________。若要验证该推测,将F1植株经植物组织培养技术培养成大量幼苗,待成熟期与表现型为无革质膜的正常植株杂交,若子代中大块革质膜:小块革质膜:无革质膜的比例为______________,则推测成立。

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【题目】细胞是生物体结构和功能的基本单位。在下列关于细胞基本共性的描述中,正确的是( )

均具有磷脂双分子层与蛋白质构成的膜结构

②ATP是所有细胞可直接利用的能源物质

都具有内质网作为蛋白质合成的场所

遗传信息均储存在脱氧核糖核苷酸分子中

编码氨基酸的密码子基本相同

所有生物的新陈代谢都是以细胞为单位进行的

A. ①②⑤⑥ B. ①②④⑤⑥ C. ①②③⑤⑥ D. ①②③④⑤⑥

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A两个实验的共同证明DNA是主要的遗传物质

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C两个实验的实验材料在培养基上都易直接培养

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