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1.为获得纯合高蔓抗病番茄植株,采用了如图所示的方法,图中两对相对性状独立遗传.据图分析,不正确的是(  )
A.过程①的自交代数越多,纯合高蔓抗病植株的比例越高
B.过程②可以任取一植株的适宜花药作培养材料
C.过程③利用了植物细胞的全能性
D.取F1花药离体培养得到纯合高蔓抗病番茄植株过程中,必须使用生长素使染色体加倍

分析 根据题意和图示分析可知:①为杂交育种中对筛选植株连续自交;②是单倍体育种中选取花药进行离体培养;③是植物组织培养,将植物离体细胞培养成植株.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.

解答 解:A、过程①属于连续自交,随着自交代数的增加,纯合子的比例不断升高,再加上选择的作用使得纯合高蔓抗病植株的比例逐代升高,A正确;
B、纯合高蔓感病植株和纯合矮蔓抗病植株杂交所得的F1基因型只有一种,所以过程②可以任取一植株的适宜花药作培养材料,B正确;
C、过程③是植物组织培养,利用了植物细胞的全能性,包括脱分化和再分化两个过程,C正确;
D、取F1花药离体培养得到纯合高蔓抗病番茄植株过程中,需要使用秋水仙素处理幼苗,抑制纺锤体的形成,使染色体加倍,D错误.
故选:D.

点评 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常以某一作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高一6月(第三次)月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图为某食物网,则正确的叙述有( )

A.图中共有7条食物链

B.图中成分加上细菌、真菌即为生物群落

C.若能量传递效率为20%,D每增重1g,则A被消耗25g

D.当E减少时,短期内H的数量将增加

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.某种遗传病的系谱图如下,该遗传病由两对独立遗传的基因A和a、B和b控制(都可以单独致病).已知第1代个体的两对基因中均至少有一对基因是纯合的,Ⅱ-3的基因型为AAbb,且Ⅱ3与Ⅱ4的后代均正常.不考虑基因突变和染色体变异,则下列说法正确的是(  )
A.I-1的基因型为AaBB
B.Ⅲ-l的基因型为AaBb或AABb
C.Ⅱ-5的基因型为AABB或AABb
D.Ⅱ-2和Ⅱ-5的后代携带致病基因的概率为$\frac{5}{9}$

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.植物生长与激素调节:植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响.有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验;
实验一:分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后,定时测定侧芽长度,见图;
实验二:用14CO2饲喂叶片,测定去顶8h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量,见图.

(1)IAA是植物细胞之间传递信息的分子,顶芽合成的IAA通过主动运输方式向下运输.
(2)实验一中,去顶32h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组,其原因是涂抹的IAA运输到侧芽附近,高浓度的IAA抑制了侧芽的生长.
(3)实验二中,14CO2进入叶绿体后,首先能检测到含14C的有机物是C3化合物,该物质被还原成糖类需要光反应提供ATP和[H].
(4)a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显,说明去顶后往侧芽分配的光合产物增加.(增加/减少)
(5)综合两个实验的数据推测,去顶8h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为:Ⅰ组大于(大于/小于/等于)Ⅲ组;去顶8h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组,请对些结果提出合理的解释:Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多,促进侧芽生长.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.有关健康成年人脑功能的描述,正确的是(  )
A.运动性语言中枢受损则导致患者听不懂别人的谈话
B.控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层
C.冷觉中枢分布在下丘脑中
D.人体的呼吸中枢位于大脑皮层

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.家蚕细胞具有高效表达外源基因的能力.将人的干扰素基因导入家蚕细胞并大规模培养,可以提取干扰素用于制药.
(1)进行转基因操作前,需用胰蛋白酶(或胶原蛋白酶)酶短时处理幼蚕组织,以便获得单个细胞.
(2)为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达,需要把来自cDNA文库的干扰素基因片段正确插入表达载体中,常用的基因表达载体是质粒,需要用到的工具酶是限制酶和DNA连接酶;若要检测干扰素基因在家蚕细胞中是否表达,可以采用的方法有分子杂交技术和抗原-抗体杂交技术.
(3)培养家蚕细胞时,贴壁生长的细胞会产生接触抑制.通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反应器中,这样可以增大细胞贴壁生长的附着面积,增加培养的细胞数量,也有利于空气交换.
(4)“桑基鱼塘”生态系统能充分利用废弃物中的能量,形成“无废弃物农业”,这主要是遵循生态工程的物质循环再生原理.同时,通过饲养家禽、家畜,栽培食用菌,提高农民经济收入,使保护环境和发展经济相互协调,这又体现了生态工程的整体性原理.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列关于生物体结构和功能的叙述,正确的是(  )
A.没有叶绿体的细胞都不能进行光合作用
B.没有线粒体的细菌都只能进行厌氧呼吸
C.没有DNA的生物都不能完成性状遗传
D.所有的细胞器都含有蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.小鼠的皮毛颜色由常染色体的两对基因控制,其中A/a控制灰色物质合成,B/b控制黑色物质合成.两对基因控制有色物质合成关系如图:

(1)选取三只不同颜色的纯合小鼠(甲-灰鼠,乙-白鼠,丙-黑鼠)进行杂交,结果如下:
 亲本组合F1F2
实验一甲×乙全为灰鼠9灰鼠:3黑鼠:4白鼠
实验二乙×丙全为黑鼠3黑鼠:1白鼠
①两对基因(A/a和B/b)位于两对染色体上,小鼠乙的基因型为aabb.
②实验一的F2代中白鼠共有3种基因型,灰鼠中杂合体占的比例为$\frac{8}{9}$.
③图中有色物质1代表黑色物质,实验二的F2代中黑鼠的基因型为aaBB和aaBb.
(2)在纯合灰鼠群体的后代中偶然发现一只黄色雄鼠(丁),让丁与纯合黑鼠杂交,结果如下:
 亲本组合F1F2
实验三丁×纯合黑鼠1黄鼠:1灰鼠F1黄鼠随机交配:3黄鼠:1黑鼠
F1灰鼠随机交配:3灰鼠:1黑鼠
①据此推测:小鼠丁的黄色性状是由A突变产生的,该突变属于显性突变.
②为验证上述推测,可用实验三F1代的黄鼠与灰鼠杂交.若后代的表现型及比例为黄色:灰色:黑色=2:1:1,则上述推测正确.
③用三种不同颜色的荧光,分别相应的精原细胞标记小鼠丁精原细胞的基因A、B及突变产生的新基因,观察其分裂过程,发现某个次级精母细胞有3种不同颜色的4个荧光点,其原因是在减数第一次分裂(前期)时发生过同源染色体的非姐妹染色体上A和
新基因间的交叉互换.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高一6月(第三次)月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图表示黄瓜植株上4枚雌蕊的子房发育曲线,其中甲、乙两枚已经授粉,丙、丁未授粉,但在丁柱头上涂抹了一定浓度的生长素溶液。其中能发育成无子黄瓜的是( )

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

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