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    7．如图1所示为桑基鱼塘农业生态系统局部的能量流动，图中字母代表相应能量．据图回答以下问题：

    （1）流经图中生态系统的总能量为A（填字母），桑树呼吸作用所散失的热能可用图中的B（填字母）来表示，图中的C和B1+C1+D1可分别表示桑树和蚕用于自身生长、发育、繁殖等生命活动的能量．
    （2）蚕同化的能量D=A1+B1+C1+D1（填字母），正常情况下D$\frac{D}{C}$的比值大于（填“大于”、“小于”或“等于”）10%．将蚕沙 （粪便）投入鱼塘供给鱼食用，蚕沙中所含的能量属于第一营养级所同化的能量．
    （3）若D1代表蚕传给下一营养级的能量，则B1表示未利用的能量．
    （4）某生态学家对某水生生态系统的营养结构调查后，得到了如图2所示的食物网．若太阳鱼只捕食浮游动物和双翅目幼虫（能量传递效率为10%），且捕食的双翅目昆虫和浮游动物比例由4：1变为1：4，则太阳鱼的数量将增多（填“增多”或“减少”），太阳鱼的数量是原来的$\frac{41}{14}$（用分数表示即可）．

    分析 据图1分析：A表示生产者固定的太阳能总量，B表示桑树呼吸作用消耗的能量，C表示净光合作用，是桑树生长、发育、繁殖等生命活动的所需的能量，B1+C1+D1属于蚕用于蚕生长、发育、繁殖等生命活动．
    据图2分析：图示为该生态系统中食物网示意图，其中浮游植物为生产者，其余生物均为消费者．该生态系统含有3条食物链，即浮游植物→摇蚊幼虫→太阳鱼→鲈鱼、浮游植物→浮游动物→太阳鱼→鲈鱼、浮游植物→浮游动物→双翅目幼虫→太阳鱼→鲈鱼．

    解答 解：（1）流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量，应是A；桑树呼吸作用所散失的热能可用B表示，图中的C表示净光合作用，是桑树生长、发育、繁殖等生命活动的所需的能量，B1+C1+D1属于蚕用于蚕生长、发育、繁殖等生命活动．
    （2）蚕同化的能量D用于蚕呼吸作用以及用于生长、发育、繁殖等生命活动，即A1+B1+C1+D1．由于D/A介于10%～20%之间，所以正常情况下D/C高于10%，蚕的粪便不属于蚕同化的能量，而是蚕的食物中的能量，即第一营养级同化的能量．
    （3）若D1代表蚕传给下一营养级的能量，则B1表示未被利用的能量．
    （4）若太阳鱼只捕食浮游动物和双翅目幼虫（能量传递效率为10%），且捕食的双翅目昆虫和浮游动物比例为4：1时，太阳鱼获得的能量为X，则需要消耗浮游植物的量为X×$\frac{4}{5}$÷10%÷10%÷10%+X×$\frac{1}{5}$÷10%÷10%=$\frac{4100}{5}$X；若捕食的双翅目昆虫和浮游动物比例由4：1变为1：4时，太阳鱼获得的能量为Y，则需要消耗浮游植物的量为Y×$\frac{4}{5}$÷10%÷10%+Y×$\frac{1}{5}$÷10%÷10%÷10%=$\frac{1400}{5}$Y；由于生产者的量是固定的，则$\frac{4100}{5}$X=$\frac{1400}{5}$Y，Y：X=$\frac{41}{14}$，可见太阳鱼的数量将增多．
    故答案为：
    （1）A         B    自身生长、发育、繁殖等生命活动
    （2）A1+B1+C1+D1         大于         一
    （3）未利用的能量
    （4）增多        $\frac{41}{14}$

    点评 本题结合图表，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各组成成分的功能；掌握生态系统中你能量流动的特点及传递效率，并能根据表中数据进行相关计算．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016湖北孝感高级中学高二下期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某动物的基因A和B分别位于非同源染色体上，只有A基因或B基因的胚胎不能成活，若AABB和aabb个体交配，F1雌雄个体相互交配，F2群体中A的基因频率是（ ）

    A．50％ B．45％ C．60％ D．40％

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用一系列浓度梯度的生长素处理某种植物的茎，进行了一系列实验，结果如下图所示，后来还发现，生长素促进雌花分化是生长素诱导植物产生乙烯的结果．回答下列问题：
    （1）据图可知生长素和乙烯的关系是生长素含量增加可促进乙烯形成，但乙烯浓度增加到一定浓度时，又会抑制生长素的合成．
    （2）据图中结果可知，测定时间在T1之后，植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比．
    （3）在生产实践中，为了促进黄瓜雌花分化，可以直接用一定浓度的乙烯处理，达到增产的目的．
    （4）生长素在植物体内广泛存在，通过促进细胞伸长促进植物生长．
    （5）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关．为了研究二者的关系，科研人员做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入等量蔗糖作为能源．结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．
    ①该实验的自变量是生长素浓度，因变量是乙烯浓度．
    ②为了使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照组．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．钠钾泵是一种特殊的载体蛋白，该蛋白既可催化ATP水解和合成，又能促进Na+、K+的转运．每消耗1分子ATP，就逆浓度梯度将3分子的Na+泵出细胞，将2分子K+泵入细胞内．如图为细胞膜部分结构与功能的示意图．依据此图做出的判断错误的是（　　）
    A．细胞内高K+、低Na+环境依靠钠-钾泵和脂双层共同维持
    B．钠-钾泵的存在说明载体蛋白对离子运输不具有选择性
    C．细胞膜上的钠-钾泵同时具有运输和催化的功能
    D．细胞内K+外流和细胞外Na+内流均不消耗ATP

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．如图曲线表示完全相同的两个植物细胞分别放置在A、B溶液中，细胞失水量的变化情况．相关叙述不正确的是（　　）
    A．该实验可选取绿色植物成熟的叶肉细胞来进行
    B．若B溶液的浓度稍减小，则曲线中b点左移
    C．6 min时取出两个细胞用显微镜观察，均可看到质壁分离现象
    D．两条曲线的差异是由于A、B溶液浓度不同导致

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．将紫色洋葱鳞片叶外表皮浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中，发生质壁分离现象的图示正确的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列关于组成细胞化合物的叙述，不正确的是（　　）
    A．蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变
    B．RNA与DNA都是由四种核苷酸组成的生物大分子，可以携带遗传信息
    C．DNA分子核苷酸的排列顺序的多样性，构成了DNA分子的多样性
    D．胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分，在人体内参与血液中脂质的运输

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．弓形虫病是由一种弓形虫引起的人和动物的感染性疾病，可经食用未熟的肉类、接触猫咪粪便等途径传播．患者的免疫力下降，患各种疾病．弓形虫是细胞内寄生虫，结构如图所示，下列叙述正确的是（　　）
    ①弓形虫属于真核生物，有染色体结构
    ②弓形虫进入人体细胞的方式是不需要消耗能量的胞吞作用
    ③弓形虫体内存在核糖体，其形成与核仁有关
    ④弓形虫属于寄生生物，因此弓形虫完全无法独立进行代谢．
    A．①②B．③④C．①③D．②④

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．目前普遍认为，神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制，如图表示下丘脑、垂体、甲状腺之间的关系，及弥漫性毒性甲状腺肿的发病机理，请回答相关问题：

    （1）寒冷刺激时，甲状腺激素分泌增多，机体产热增加．该过程是通过神经一体液调节来实现的，说明甲状腺激素具有加速体内物质的氧化分解的功能．若要设计实验验证甲状腺激素所具有的这一功能，常用测验指标是单位时间内耗氧量．
    （2）下丘脑和垂体功能衰退会导致甲状腺功能减退，说明甲状腺激素的分泌存在分级（填“分级”或“反馈”）调节．甲状腺激素作用于下丘脑和垂体属于反馈（填“分级”或“反馈”）调节．甲状腺激素作用的靶细胞几乎是全身组织细胞．
    （3）从图中可看出，抗体A和促甲状腺激素（填物质名称）对甲状腺起相同的生理作用，但前者不会（填“会”或“不会”）通过负反馈调节影响抗体A的分泌．
    （4）从图中可看出，弥漫性毒性甲状腺肿临床上可以用物质C进行治疗，该物质可以通过抑制细胞X分泌淋巴因子及细胞Y的增殖、分化过程来减少抗体A的产生．

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