A. | 图中①~⑤可表示航天员所需的食物、氧气和水等生活资源 | |
B. | 该生态系统营养结构简单、自我调节能力差,需宇航员进行调控 | |
C. | 分解罐中微生物可将流入的排遗物分解,为藻类植物提供物质和能量 | |
D. | 飞船中的能量循环利用,使飞船生态系统长期保持稳定 |
分析 阅读题干和题图可知,本题的知识点是生态系统的结构和功能,可以根据选项涉及的具体内容梳理相关知识,然后针对选项进行判断.
解答 解:A、藻类植物在太阳能的作用下,能进行光合作用,合成有机物,并释放氧气,所以图中②③④可表示航天员所需食物、氧气和水等生活资源,A错误;
B、该生态系统涉及的生物种类少,营养结构简单、因而自我调节能力差,需宇航员进行调控,B正确;
C、分解罐的分解产物E是分解者通过其分解作用,将粪便中的有机物等分解成无机物,同时产生二氧化碳,因而可以向藻类植物提供多种无机盐和二氧化碳,但不提供能量,C错误;
D、密封飞船中的物质可以循环利用,但能量是不循环的,需要吸收太阳能,才可以使飞船生态系统保持长期稳定,D错误.
故选:B.
点评 本题考查宇宙飞船生态系统结构和功能及稳定性的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 真核细胞的核膜上可能附着有多种酶,有利于多种化学反应的顺利进行 | |
B. | 细胞膜是由双层磷脂分子组成的,将细胞与边界环境分隔开 | |
C. | 真核细胞的核膜上有核孔,大分子物质都可以通过核孔自由进出细胞核 | |
D. | 叶绿体是双层膜细胞器,存在于所有植物细胞中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
能量(kJ•m-2•s-1) 动物名称 | 摄入食物中所含的能量 | 用于生长发育繁殖的能量 | 呼吸作用散失的能量 | 粪便中的能量 |
铜锈环棱螺 | 516 | 15 | 231 | 270 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物入侵会使原生态系统的生物多样性受到严重威胁 | |
B. | 生物入侵会使生态系统的成分和营养结构变复杂,抵抗力稳定性增强 | |
C. | 生物入侵会打破生态系统中生物间的制约关系,破坏生态系统的稳态 | |
D. | 适当引入外来物种,可增加物种多样性,使当地的生态平衡更加稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用培养基进行HBV培养时,应适当添加动物血清 | |
B. | HBV结构简单,仅含有核糖体一种细胞器 | |
C. | 分析HBV碱基种类和比例可确定其遗传物质的类型 | |
D. | HBV再次侵入人体时,记忆细胞迅速产生大量抗体 |
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