A. | 暂不作结论 | |
B. | 断定是紫外线产生了白色菌落的变异 | |
C. | 如果不继续用紫外线照射,预期那个白色菌落将转变为红色 | |
D. | 断定白色菌落是一种可遗传的变异 |
分析 微生物实验中紫外线消毒或灭菌的原理是紫外线可以破坏微生物的蛋白质,损伤DNA的结构.经过紫外线处理的微生物可能会发生基因突变,在菌落上表现出不同于用来的菌落特征.
解答 解:A、该实验缺少对照实验,白色菌落的出现,可能是紫外线引起的基因突变,也可能是操作过程中的污染所致,所以可以暂时不作结论,A正确;
B、该实验缺少对照实验,无法断定这是由于紫外线照射使其产生了白色菌落的变异,A错误;
C、白色菌落的出现,可能是紫外线引起的基因突变,也可能是操作过程中的污染所致,如果不继续用紫外线照射,无法预期那个白色菌落将转变为红色,C错误;
D、白色菌落的出现,可能是紫外线引起的基因突变,也可能是操作过程中的污染所致,D错误.
故选:A.
点评 本题主要考查微生物实验的结果分析,意在强化学生对实验过程的理解与运用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高、高 | B. | 低、基本一致 | C. | 低、高 | D. | 高、基本一致 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 次生林是次生演替的结果 | |
B. | 群落演替是一个永恒延续的过程 | |
C. | 原生演替和次生演替的起始条件不同 | |
D. | 群落演替过程存在物种取代现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 突触完成“电信号→化学信号→电信号”的转变 | |
B. | ②为④释放神经递质提供能量 | |
C. | ⑤处的液体为组织液,传递兴奋时含有被⑥特异性识别的物质 | |
D. | 一个神经元只能形成一个突触 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可遗传的变异中,只有基因突变才会产生新的基因,产生新性状 | |
B. | 三种可遗传的变异中只有基因突变是不定向的 | |
C. | 基因突变是生物变异的根本来源,基因重组是生物变异的主要来源 | |
D. | 多数染色体变异可通过显微镜观察进行鉴别,而基因突变则不行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该染色体组成为XXY的白眼雄果蝇体细胞中含有3个染色体组 | |
B. | 产生该白眼雄蝇可能是母本雌蝇仅减数第一次分裂出错,此时与亲代雌蝇参与受精的卵细胞一起产生的三个极体基因型可能为A、A、aXb | |
C. | 产生该白眼雄蝇可能是母本雌蝇仅减数第二次分裂出错,此时与亲代雌蝇参与受精的卵细胞一起产生的三个极体基因型可能为AXb、AXb、a | |
D. | 产生该白眼雄蝇可能是父本雄蝇仅减数第一次分裂出错,XY同源染色体没有分离,产生异常的精子XY与正常卵细胞结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
类型 | 基因中CGG∥GCC 的重复次数(n) | 表现型 | |
男性 | 女性 | ||
正常基因 | <50 | 不患病 | 不患病 |
前突变基因 | 50---200 | 不患病 | 不患病 |
全突变基因 | >200 | 患病 | 杂合子:50%患病,50%正常 纯合子:100%患病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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