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    【题目】下面的曲线是同一反应的酶促反应和非酶促反应曲线，相关叙述正确的是 ( )

    A. E1是酶促反应的活化能，A和C曲线是酶促反应曲线

    B. E2是酶促反应的活化能，B和C曲线是酶促反应曲线

    C. E3是酶促反应的活化能，B和C曲线是酶促反应曲线

    D. E2是酶促反应的活化能，A和C曲线是酶促反应曲线

    【答案】D

    【解析】试题分析：酶是由活细胞产生的具有生物催化作用的有机物．酶之所以能够加快化学反应速率，是因为酶能够降低化学反应的活化能．

    解：分析曲线可知，E2和E3是化学反应所需要的活化能．由于酶可以降低化学反应的活化能，反应速率高，转化率也高，因此E2是酶促反应所需要的活化能，对应的A、C曲线是酶促反应曲线；E3是非酶促反应所需要的活化能，对应的B、D曲线是非酶促反应曲线．

    故选：D．

    练习册系列答案
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    【题目】下列叙述中，不符合细胞衰老过程的变化是（ ）
    A.呼吸变慢
    B.细胞核体积变小
    C.酶的活性降低
    D.线粒体数量减少

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】甲图是某生态系统的碳循环示意图,乙图表示一定时间内流经该生态系统各营养 级(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)能量的不同去向的相对值(分别用 a、b、c、d 表示,其中 b 表示呼吸作用消耗部分)。 请回答:

    (1)该生态系统的总能量是由甲图中的____ (填写字母)经过________作用固 定的。该图中的食物链有________ (用字母和箭头表示)。

    (2)大量植树造林可以缓解温室效应,请据甲图分析原因: ____。

    (3)乙图中(填写字母)表示流向下一个营养级的能量。上一营养级的能量不能全部流向 下一营养级的原因有自身呼吸消耗、被利用、一部分未参与流动。

    (4)乙图中的Ⅲ如果短时间内大量增加,则短期内对Ⅰ和Ⅱ的影响分别是、。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】提取和分离叶绿体中色素的正确顺序应该是（ ）
    A.进行纸层析→制取滤液→在滤纸条上画线→将实验材料研磨
    B.制取滤液→进行纸层析→在滤纸条上画线→制取滤液→再画线
    C.将实验材料剪碎、研磨→在滤纸条上画线→制取滤液→进行纸层析
    D.将实验材料剪碎、研磨→制取滤液→在滤纸条上画线→进行纸层析

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为a、b、c、d、e和f组（每组的细条数相等），取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，结果如图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换，则（ ）

    A. 实验后，a组液泡中的溶质浓度比b组的高

    B. 浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的

    C. a组细胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组

    D. 使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0．4～0．5 mol·L－1之间

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】胰岛素可以改善脑神经元的生理功能，其调节机理如图所示。据图回答：

    （1）胰岛素受体（InR）的激活 ，可以促进神经元轴突 末梢释放_____，作用于 突触后 膜上的 （填结构），改善突触后神经元的形态与功能。

    （2）胰岛素可以抑制神经元死亡，其原因是胰岛素激活 InR 后，可以_____。

    （3）某些糖尿病人胰岛功能正常，但体内胰岛素对 InR 的激活能力下降，导致 InR 对 GLUT 转运葡萄糖的直接促进作用减弱，同时对炎症因子的抑制作用降低，从而________（“加强”或“减 弱”）了炎症因子对 GLUT 的抑制能力。最终，神经元摄取葡萄糖的速率 ________________________ 。与正常人 相比，此类病人体内胰岛素含量__________________________ 。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】将某活组织放入适宜的完全营养液中，置于适宜的条件下培养。培养液中甲、乙两种离子的浓度保持相等且恒定，定期测得细胞中两种离子的含量，得到如下图所示曲线。据图分析下列叙述中正确的是( )

    A. 该组织的细胞吸收甲、乙两种离子的方式分别是自由扩散和主动运输

    B. 该组织细胞运输离子甲的载体数量比运输离子乙的数量多

    C. 两种离子均只能从低浓度的一侧运输到高浓度的一侧

    D. 曲线mn段和ab段表明两种离子浓度的升高抑制了细胞的吸收

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某生物兴趣小组将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中，以白炽灯作为光源，移动白炽灯调节其与大试管的距离，分别在10℃、20℃和30℃下进行实验，观察并记录单位时间内不同距离下枝条产生的气泡数目，结果如图所示。下列相关叙述不正确的是

    A. 该实验研究的是光照强度和温度对光合速率的影响

    B. A点和B点的限制因素分别为温度和光照强度

    C. B点条件下伊乐藻能进行光合作用

    D. 若在缺镁的培养液中进行此实验，则B点向右移动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于人体生命活动调节的说法，错误的是

    A. 胸腺既是人体重要的免疫器官，也能分泌激素

    B. 激素调节较神经调节速度缓慢，作用范围较广泛

    C. 促胰液素是胰腺分泌重要激素

    D. 甲状腺激素与胰岛素几乎可作用于机体全身的组织细胞

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