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如图所示,图1表示细胞分裂的不同时期染色体数与核DNA分子数比例的变化关系;图2表示某动物细胞处于细胞分裂不同时期的图象.请据图回答下列问题:

(1)图1中BC段形成的原因是
 
,DE段形成的原因是
 

(2)图2中的
 
细胞处于图1中的CD段.
(3)图2的甲细胞有
 
个染色体组,丙细胞含有
 
条染色单体.如果丁细胞中的M为X染色体,则N一定为
 
染色体,丁细胞的名称为
 
.若M的姐妹染色单体上出现等位基因,其原因可能是发生了
 

(4)基因的分离定律和自由组合定律都发生在图1中的
 
段(填字母).
考点:有丝分裂过程及其变化规律,细胞的减数分裂
专题:
分析:1、分析题图1可知,该题的知识点是染色体与DNA的数量关系的变化,图中AB段每条染色体上含有一个DNA分子,BC段由每条染色体上含有一个DNA分子向一条染色体上含有2个DNA分子的状态转化,该过程是染色体复制过程,C点染色体复制完成,CD段一条染色体上含有2个染色单体、2个DNA分子,D点表示着丝点分裂,一条染色体上含有一个DNA分子;DNA分子加倍的原因是DNA分子复制,染色体加倍的原因是着丝点分裂.
2、分析图2可知,甲是有丝分裂过程,乙是精原细胞,丙是减数第一次分裂后期,丁是减数第一次分裂产生的次级精母细胞.
解答: 解:(1)BC段完成DNA分子的复制过程,使一条染色体上含有2个DNA分子;DE着丝点分裂,染色体暂时加倍,一条染色体上含有一个DNA分子.
(2)分析题图2可知,丙、丁细胞一条染色体上含有2条染色单体、2个DNA分子,处于图1中的CD段.
(3)图2中的甲细胞是有丝分裂后期,每一极的染色体都含有2个染色体组,因此该细胞中的染色体组是4个;丙细胞含有4条染色体,每条染色体上含有2个染色单体,共8个染色单体;丁细胞是减数第一次分裂形成的次级精母细胞,减数第一次分裂过程中同源染色体分离,因此如果M为X染色体,则N一定为常染色体;丙细胞的细胞质分配均等,因此是初级精母细胞,丁细胞则为次级精母细胞;如果减数第一次分裂的四分体时期,同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换,或者细胞分裂间期DNA复制时发生基因突变,则一条染色体的姐妹染色单体上可能存在同源染色体.
(4)基因的分离定律和自由组合定律发生在减数第一次分裂过程中,由于减数第一次分裂过程中,着丝点不分裂,每条染色体上含有2条染色单体,因此基因的分离定律和自由组合定律都发生在图1中的CD段.
故答案为:
(1)DNA的复制    着丝点的分裂
(2)丙、丁
(3)4    8   常    次级精母细胞     基因突变或交叉互换
(4)CD
点评:本题的知识点是染色体与细胞核DNA数目的关系变化,减数分裂和有丝分裂过程中染色体的行为变化,精子形成过程与卵细胞形成过程的不同点,染色体组的概念,基因突变的概念、发生的时间和意义,旨在考查学生分析题图曲线获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题图信息综合解答问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关实验原理及操作的描述,正确的是(  )
A、验证光合作用能产生淀粉的实验中,首先将实验植物做饥饿处理是为了控制无关变量
B、调查人群中白化病的发病率时,在患病家系中调查并多调查几个家系以减少实验误差
C、鉴定还原糖时,在组织样液中加入斐林试剂后试管内呈现无色,加热后变成砖红色
D、叶绿体色素在层析液中的溶解度越高,在滤纸上扩散就越慢

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如图所示,以二倍体西瓜①和②为原始的育种材料,进行相应的处理,得到了相应植株④一⑨.下列相关分析错误的是(  )
A、由⑤得到⑥的育种原理是基因重组
B、植株⑧所产生的种子发育形成的植株才能结出无子西瓜
C、若③的基因型是AaBbDd(三对基因独立遗传),幼苗⑨的基因型为8种
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如图是探究pH影响过氧化氢酶活性的实验装置图,请回答下列问题.

(1)除了自变量和因变量外,本实验哪些是无关变量(答出主要两点)?
 

(2)若要验证酶的高效性,在此实验装置的基础上,应如何改进(请写出具体的措施)
 

(3)能否用本实验装置来验证温度影响酶的活性?
 

(4)酶的化学本质是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

水绵、蓝藻、黑藻全部(  )
A、是真核生物
B、含有叶绿体
C、能进行光合作用
D、能有丝分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关人类遗传病的叙述正确的是(  )
A、单基因遗传病是指由一对基因控制的疾病
B、染色体结构的改变可以导致遗传病
C、调查某种遗传病的发病率时,调查人数应尽可能多
D、产前诊断可检测某些基因病和染色体异常遗传病

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物科学史的叙述,正确的是(  )
A、虎克在显微镜下观察木栓组织发现“细胞”,并建立了细胞学说
B、罗伯特森利用电子显微镜观察细胞膜,提出细胞膜“亮-暗-亮”三层结构
C、普利斯特里通过实验证明了植物可以产生氧气,从而更新空气
D、萨克斯通过实验证明了植物光合作用可以合成淀粉

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科目:高中生物 来源: 题型:

玉米的紫株和绿株由6号染色体上一对等位基因(N,n)控制,正常情况下紫株与绿株杂交,子代均为紫株.某科学家用X射线照射紫株A后再与绿株杂交,发现子代有紫株732株、绿株2株(绿株B).为研究绿株B出现的原因,她让绿株B与正常纯合的紫株C杂交,F1再严格自交得F2,观察F2的表现型及比例,并做相关分析.
(1)假设一:X射线照射紫株A导致其发生了基因突变.如果此假设正确,则F1的基因型为
 
;F1自交得到的F2中,紫株所占的比例应为
 

(2)假设二:X射线照射紫株A导致其6号染色体断裂,含有基因N在内的片段丢失(注:一条染色体片段缺失不影响个体生存,两条染色体缺失相同的片段个体死亡).如果此假设正确,则绿株B能产生
 
种配子,F1的表现型
 
;F1自交得到的F2中,紫株所占比例应为
 

(3)上述杂交实验中玉米植株颜色的遗传遵循
 
规律.
(4)利用细胞学方法可以验证以上假设
 
是否正确.操作时最好选择上图中的
 
植株,在显微镜下对其
 
(填“有丝”、“减数”)分裂细胞中的染色体进行观察和比较,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关探究光合作用过程的描述,正确的是(  )
A、将充分暗处理后的天竺葵叶片一半遮光,光照一段时间,遮光部分遇碘变蓝
B、载有水绵和好氧细菌的临时装片,用透过三棱镜的光照射一段时间,绿光区域聚集细菌最多
C、向绿色植物提供H218O,光照一段时间,释放的气体含有18O2和C18O2
D、向小球藻提供14CO2,光照一段时间,14C5化合物先于14C3化合物出现

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