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    2．如图代表人体细胞中的蛋白质合成过程，下列叙述错误的是（　　）
    A．mRNA离开合成部位到达核糖体上不通过脂双层
    B．图中的这一过程有水产生
    C．有多少种密码子，就有多少种tRNA与之对应
    D．图中的这一过程只是“中心法则”的一部分

    分析 根据题意和图示分析可知：图示表示人体细胞中发生的翻译过程．翻译是指以mRNA为模板，合成蛋白质的过程．该过程发生在核糖体上，原料是约20种氨基酸，需要线粒体提供能量，需要酶，此外还需要tRNA识别密码子和转运氨基酸，产物是多肽链．

    解答 解：A、mRNA离开合成部位到达核糖体上不通过脂双层，而是通过核孔从细胞核出来进入细胞质，A正确；
    B、该过程中氨基酸通过脱水缩合进行连接，因此能产生水，B正确；
    C、3种终止密码子没有对应的反密码子，C错误；
    D、中心法则包括复制、转录和翻译过程，而图示只有翻译过程，因此只是“中心法则”的一部分，D正确．
    故选：C．

    点评 本题结合翻译过程图，考查遗传信息的转录和翻译的相关知识，要求考生识记相关知识点，首先准确判断图示过程为翻译过程，其次要求考生熟记相关知识点，运用所学的知识对选项作出准确的判断．需要注意的是C选项，要求考生明确反密码子能识别密码子，但有3种终止密码子没有与之对应的反密码子．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    A．病毒表面的两类蛋白质是在类脂层内合成的

    B．该病毒的遗传信息储存在脱氧核苷酸的排列顺序中

    C．甲型H1N1流感病毒一定含有C、H、O、N、P、S等化学元素

    D．利用高温等常规方法难以杀灭甲型H1N1流感病毒

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    腐乳因口感好、营养丰富等特点，成为人们喜爱的食品之一。下列有关腐乳制备的操作正确的是

    A．毛霉菌丝大量繁殖时可形成有害的“硬皮”，不能食用

    B．制作腐乳时，容器要进行灭菌，装豆腐时操作要缓慢以防止豆腐碎裂

    C．逐层增加盐的用量可以析出豆腐中的水分也可以防止杂菌污染

    D．不同颜色的腐乳制备过程有很大不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．用DNA和蛋白质分别含有31P和32S的噬菌体侵染DNA和蛋白质分别含有32P和35S的细菌后，从细菌细胞中释放出的n个子代噬菌体中，含有35S的噬菌体和含有32P的噬菌体分别占子代噬菌体总数的（　　）
    A．100%和100%B．0和$\frac{3}{4}$C．$\frac{1}{4}$和0D．$\frac{3}{4}$和1

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．转基因技术可以用来解决的问题主要是（　　）
    A．不同种生物杂交后代难以存活B．不同性别的同种生物杂交操作复杂
    C．不同种的生物之间不可能杂交D．不同种生物的基因表达方式不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．芦荟具有一种特殊的CO2同化方式：夜间气孔开放，吸收CO2转化成苹果酸储存在液泡中；白天气孔关闭，液泡中的苹果酸分解释放CO2参与光合作用，如图一、图二．芥兰的CO2利用过程如图三，请据图回答问题：

    （1）芦荟夜晚不能合成C6H12O6，原因是缺少碳反应必需的ATP、NADPH．白天芦荟和芥兰进行光合作用所利用的CO2的来源区别在于白天芦荟进行光合作用所利用的CO2一部分来源苹果酸分解
    （2）在白天10：00点时，突然升高环境中CO2的浓度，短时间内芦荟和芥兰细胞中C3酸含量的变化分别是芦荟基本不变、芥兰上升．若白天在某时刻忽然发现芦荟植物细胞中C6H12O6含量增加，则可能是由1于温度更接近最适温度或光照增加（环境因素）造成的．
    （3）芦荟气孔开、闭的特点是对环境的适应，推测其生活环境的特点是炎热干旱．从进化角度看，这种特点的形成是自然选择的结果．
    （4）科学家研究了芥兰在某温度下光合作用强度与光照强度的关系并绘制成曲线，如图四中OD段表示在一个单位时间内光照强度从零开始均速增加并达到光饱和点，图中S1、S2、S3表示所在部位的面积，请用图中的S1、S2、S3回答以下问题：

    ①一个单位时间内芥兰呼吸作用消耗的有机物总量是S1+S3．
    ②一个单位时间内芥兰光合作用产生的有机物总量是S2+S3．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列哪一项不是基因工程的载体必备条件（　　）
    A．能在宿主细胞中复制并保存
    B．具有多个限制酶切点，以便与外源基因连接
    C．具有标记基因，便于进行筛选
    D．决定受体细胞的生存

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．甲图为某种激素分泌、运输和作用的模式图，乙图为正常人在摄取葡萄糖后血糖含量的变化曲线，丙图表示两种机体免疫异常引起的糖尿病示意图，据图回答下列问题：

    （1）若图甲中靶细胞（b）为甲状腺细胞，那么引起甲状腺激素分泌增多的“信号”分子是促甲状腺激素，接受信号的物质基础是糖蛋白．若甲图中分泌细胞（a）为甲状腺细胞，那么靶细胞（b）能否为下丘脑？能，其理由是：甲状腺激素的含量升高，会反馈抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素的活动．
    （2）图乙中实现BC段的原因是：血糖含量升高刺激胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，促进组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，从而降低血糖浓度；降低的血糖浓度又反过来影响该激素的分泌，这种调节方式为反馈调节．
    （3）图丙中由浆细胞产生的抗体Y1与胰岛B细胞上的受体结合，导致对葡萄糖的敏感度降低，胰岛素的分泌量减少，血糖浓度升高．图中抗体Y2与靶细胞上的胰岛素受体结合，使
    胰岛素不能发挥作用，从而使血糖浓度升高．
    （4）从免疫学的角度分析，上述两种糖尿病都属于自身免疫疾病病．其中，可以通过注射胰岛素来治疗的是①．有一种青少年型（Ⅱ型）糖尿病，经检查发现，患者血液中胰岛素含量正常，但患者仍表现出尿糖症状，该病的病因最可能类似于图示中的②．

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