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    下列现象可能由细胞分裂各时期变化导致的，其对应关系错误的是

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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    5．下列关于水与生命关系的叙述正确的是（　　）
    A．人体细胞需氧呼吸过程中水是产物但不是反应物
    B．水是生物体内物质运输的主要介质
    C．蛋白质合成过程中产生水，ATP的合成过程中消耗水
    D．水分子进出细胞的方式是易化扩散

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．关于“克隆羊”、“试管羊”、“转基因羊”的说法合理的是（　　）
    A．培育过程中，都用到了体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植技术
    B．它们在形成过程中一般都有卵细胞的参与
    C．都是通过相同的生殖方式获得亲本的优良性状
    D．体外早期胚胎培养都经历了受精卵、桑椹胚、囊胚、原肠胚等阶段

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列关于人体癌细胞的叙述，不正确的是（　　）
    A．癌细胞比正常细胞分裂周期短、生长快
    B．癌细胞的形态结构和表面的物质都发生明显的变化
    C．有些病毒能将其基因整合到人的基因组中，从而诱发人的细胞癌变
    D．癌变主要是因为人体细胞的原癌基因和抑癌基因发生突变，所以癌症可遗传

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．图甲为人体内众多免疫细胞的起源和分化示意图，图乙表示一正常人注射疫苗后体内抗体产生的反应记录．下列分析正确的是（　　）
    A．图甲①～⑦中需抗原刺激才能产生的有④⑤⑥⑦
    B．淋巴细胞起源于造血干细胞，①②③都是在骨髓中完成的
    C．图乙d时表示抗原直接刺激浆细胞，快速产生大量抗体
    D．图乙中m＞n，de＜ac的主要原因是注射疫苗后机体产生了较多的B细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．牙鲆生长快、个体大，且肉嫩、味美、营养价值高，已成为海水养殖中有重要经济价值的大型鱼类，而且雌性个体的生长速度比雄性明显快，下面是利用卵细胞培育二倍体牙鲆示意图．其原理是经紫外线辐射处理过的精子入卵后不能与卵细胞核融合，只激活卵母细胞完成减数分裂，后代的遗传物质全部来自卵细胞．关键步骤包括：①精子染色体的失活处理；②卵细胞染色体二倍体化等．据此回答相关问题：

    （1）图中方法一也可以用秋水仙素（化学物质）抑制第一次卵裂，作用机理是抑制了纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而抑制细胞分裂
    （2）方法二中得到了杂合二倍体，最可能的原因是同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换所致
    （3）如果图中③发育为雄性，则牙鲆的性别决定方式为ZW型．
    （4）不经过②过程处理将得到的子细胞直接发育成牙鲆，该牙鲆是几倍体？单倍体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．某雌雄同花的一年生二倍体植物，花的颜色受等位基因（A、a）控制，野生型均为红花纯合子（AA）．回答下列问题：
    （1）等位基因（A、a）之间的根本区别是基因中脱氧核苷酸的排列顺序不同（或碱基对的排列顺序不同）；此野生型植株根部的一个细胞核中最多可以有4个A基因．
    （2）当A基因存在时，植株在液泡内积累花青素（类黄酮化合物）进而呈现红色，这表明基因可以通过控制酶的合成来控制代谢的途径控制生物的性状．
    （3）研究发现该植株花色还受到另一对等位基因B，b的控制，当B基因存在时会抑制色素积累而表现为白花．现使用基因型为AaBb的植株研究这两对基因在染色体上的位置关系，让其自交，观察子一代的表现型及比例．
    结果和结论：
    若F1表现型及比例为红花：白花约为3：13，则这两对基因位于非同源染色体上；
    若F1全为白花，则A和B、a和b分别位于同一条染色体上；
    若F1表现型及比例为红花：白花约为1：3，则A和b、a和B分别位于同一条染色体上．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．如图是科学家对大肠杆菌DNA进行改造及对改造后的DNA分子遗传信息传递的示意图，由图可推测出（　　）
    A．碱基X、Y中含有C、H、O、N、P等5种元素，二者通过氢键相连
    B．改造后的DNA分子中含有61种密码子
    C．经DNA分子改造所产生变异的来源属于基因突变
    D．大肠杆菌中一个mRNA分子只能结合一个核糖体，进行多肽链合成

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年陕西西安第七十中学高一10月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    土壤缺硼时，植物会表现出一定的病症，在有该病症的植物叶面上喷施很少量的一定浓度的含硼溶液后，该病症消失。这说明硼是植物体的 （ ）

    A、大量元素，必需元素

    B、大量元素，非必需元素

    C、微量元素，非必需元素

    D、微量元素，必需元素

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