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下列关于肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的叙述,错误的是(  )
A、两个实验均不能证明DNA是主要的遗传物质
B、肺炎双球菌转化实验中的转化因子是S型细菌中的DNA
C、在用32P标记的噬菌体侵染实验中,保温时间太长或太短均可导致上清液放射性升高
D、两个实验的设计思路都是设法将DNA与RNA分开后单独研究各自的效应
考点:肺炎双球菌转化实验,噬菌体侵染细菌实验
专题:
分析:肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验都是设法将DNA与蛋白质分离开来,单独地、直接地研究各自在遗传中的作用;噬菌体侵染细菌实验证明亲子代之间具有连续性的物质是DNA,噬菌体的遗传物质是DNA.
解答: 解:A、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验都不能证明绝大多数生物的遗传物质是DNA,少数的是RNA,A正确;
B、只有加入了S型细菌中的DNA,R型细菌才能转化为S型细菌,说明肺炎双球菌转化实验中的转化因子是S型细菌中的DNA,B正确;
C、在用32P标记的噬菌体侵染实验中,保温时间太长细菌细胞裂解或太短噬菌体没有完全侵入均可导致上清液放射性升高,C正确;
D、肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验是设法将DNA与蛋白质分离开来,单独地、直接地研究各自在遗传中的作用,而不是将DNA与RNA分开,D错误.
故选D.
点评:本题考查人类对遗传物质探索过程的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

现有一长度为3000个碱基对(bp)的线性DNA分子,用限制酶切后,进行凝胶电泳,使降解产物分开.用酶H单独酶切,结果如图1(含2000bp和1000bp两种DNA片段).用酶B单独酶切,结果如图2.用酶H和酶B同时酶切,结果如图3.该DNA分子的结构及其酶切图谱是 (  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列糖尿病及其相关问题:
(1)人体内胰岛B细胞分泌胰岛素是在
 
调节作用下进行的.
(2)人体感染阿柯萨奇病毒后,体内可能产生某种抗体,而该种抗体又能使胰岛B细胞受损,使人出现糖尿病.这种类型的糖尿病在免疫学上称为
 
病.
(3)有些糖尿病患者,其体内的胰岛素不是分泌不足,而是分泌亢进.属于这种类型的糖尿病,其致病基因可能与细胞膜上某种
 
(物质)的数量或功能异常有关.
(4)如果用班氏试剂检测某人的尿液,结果出现砖红色沉淀,那么该实验结果说明,受试者
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

动物细胞中的基因可分为两类,其中一类基因是维持生存的,在各种细胞中都处于活动状态;另一类基因是选择性表达的基因.下图细胞是经HAT培养基筛选出的能产生单克隆抗体m的杂交瘤细胞,关于该细胞中标出的三个基因的开闭状态.下列相关说法,正确的是(  )
A、只有一个是打开的
B、ATP合成酶基因和m抗体基因是打开的
C、ATP合成酶基因和胰岛素基因是打开的
D、三个都是打开的

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科目:高中生物 来源: 题型:

某病人胰岛素作用的靶器官对胰岛素作用的敏感性下降,即正常剂量的胰岛素产生低于正常生物学效应的一种状态,称为胰岛素抵抗(IR).下列有关叙述不正确的是(  )
A、IR患者靶细胞膜上有部分胰岛素受体的结构可能改变
B、IR患者在治疗过程中应首选口服胰岛素的方法
C、IR患者体内胰高血糖素浓度低于正常个体
D、IR患者的尿液与新配制的斐林试剂共热会出现砖红色沉淀

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关植物激素调节的叙述,正确的是(  )
A、吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成
B、在椬物组织培养中生长索和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化
C、在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输,根失去了向地生长的特性
D、细胞分裂素能抑制马铃薯发芽

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示木瓜蛋白酶和胃蛋白酶对抗体的水解作用,根据图示结果,不能得出的结论是(  )
A、蛋白酶能使抗体失活
B、抗体的化学本质是蛋白质
C、木瓜蛋白酶和胃蛋白酶的化学本质是蛋白质
D、胃蛋白酶催化抗体水解断裂的肽键数目多于木瓜蛋白酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

培养甲型H1N1病毒时,应选用(  )
A、无菌的牛肉汤
B、含多种无机盐的培养液
C、固体培养基
D、适宜温度和湿度条件下的活鸡胚

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关酶的叙述正确的是(  )
A、酶的基本组成单位是氨基酸或脱氧核苷酸
B、酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率
C、在动物细胞培养中,胰蛋白酶可将组织分散成单个细胞
D、RNA聚合酶能够与mRNA结合从而使游离的核糖核苷酸连接起来

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