A. | a代表组织液 | |
B. | b代表血液 | |
C. | 正常地况下,饮食后,b中的胰岛素含量会一直增加 | |
D. | 当人体蛋白质长期供应不足时,a、c处的渗透压会下降 |
分析 1、体液是由细胞内液和细胞外液组成,细胞内液是指细胞内的液体,而细胞外液即细胞的生存环境,它包括血浆、组织液、淋巴等,也称为内环境,内环境中血浆、组织液、淋巴三者之间的关系如图:.
2、内环境稳态是指内环境的理化性质和化学成分保持相对稳定的状态,内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件;目前普遍认为,神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制.
3、分析题图:题图是人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程图,据图分析a表示血浆,b表示淋巴,c表示组织液.
解答 解:A、a代表血浆,A错误;
B、b代表淋巴,B错误;
C、正常情况下,a~c的成分保持相对稳定,C错误;
D、当人体蛋白质长期供应不足时,a血浆的渗透压下降、渗透压降低,使组织液回流受阻,导致c组织液的吸水量增加,形成组织水肿,组织液(题图中的c)的渗透压也降低,D正确.
故选:D.
点评 本题结合人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程图解,考查内环境的组成、内环境的理化性质等知识,考生识记内环境的组成,明确内环境中血浆、组织液、淋巴三者之间的关系,能准确判断图中各字母的含义是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用携带目的基因的农杆菌侵染植物细胞 | |
B. | 用聚乙二醇诱导转基因细胞的原生质体融合 | |
C. | 用选择培养基筛选导入目的基因的细胞 | |
D. | 用适当比例的生长素和细胞分裂素诱导愈伤组织生芽 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 表现型相同,基因型一定相同 | |
B. | 基因型相同,表现型一定相同 | |
C. | 相同环境下,基因型相同,表现型一定相同 | |
D. | 相同环境下,表现型相同,基因型一定相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 在K值时,种群的出生率为零 | |
B. | 在K值时,种群的增长率为零 | |
C. | K值表示该湖泊所能容纳草鱼的最多个体数 | |
D. | 曲线所示为种群在理想环境中呈“J”型增长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肺炎双球菌无线粒体,但能进行有氧呼吸 | |
B. | 与细菌呼吸有关的酶由染色体中的基因编码 | |
C. | 破伤风芽孢杆菌适宜生活在无氧的环境中 | |
D. | 有氧和无氧时,酵母菌呼吸作用产物不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | I、II小桶可分别代表雌雄生殖器官,小球可代表生殖细胞,小球上的字母可表示雌、雄配子相应的基因组成 | |
B. | 甲乙同学的实验应将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复 | |
C. | 实验中每只小桶内两种小球必须相等,I、II桶小球总数必须相等 | |
D. | 乙重复100次实验后,统计的AB组合的概率约为25% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 豌豆在自然状态下一般都是纯种,用豌豆做人工杂交试验,结果可靠,又容易分析 | |
B. | 解释实验现象时,提出的“假说”是:F1产生配子时,成对的遗传因子分离 | |
C. | 解释性状分离现象的“演绎”过程是:若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交后代出现两种表现型,且比例接近 | |
D. | 检测假设阶段完成的实验是:纯合亲本杂交和F1自交 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④ | B. | ①③④② | C. | ①④②③ | D. | ①④③② |
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