A、病原体 | B、致敏原 |
C、抗原 | D、病毒 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、过程③处在前期时细胞内虽有同源染色体但无联会配对现象 |
B、细胞Z与过程④产生的精子中所含的遗传信息不可能相同 |
C、过程①处在中期和过程④处在后期的细胞染色体数目不同 |
D、上图表明此植物形成精子时需减数分裂和有丝分裂共同参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用溴麝香草酚蓝溶液可以检测酵母菌无氧呼吸是否产生二氧化碳 |
B、植物的生长素和人的胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应 |
C、观察线粒体、质壁分离的实验材料均处于生活状态 |
D、菠菜叶片可用于观察叶绿体的形态和提取和分离光合色素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、特异性强、灵敏度高 |
B、与抗癌药物结合可制成“生物导弹” |
C、需利用体细胞核移植技术才能制备 |
D、做为诊断癌症的试剂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、病原体在三道防线中都能引起特异性免疫 |
B、细胞免疫中效应T细胞产生抗体消灭抗原 |
C、在特异性免疫反应过程中能产生记忆细胞 |
D、体液免疫中,浆细胞与靶细胞接触使其裂解死亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
① |
② |
A、通过过程①得到的植株A全为纯合子 | ||
B、过程②可用适当的低温处理,低温作用时期为有丝分裂间期 | ||
C、若未对植株A进行筛选,则植株B中符合要求的类型约占
| ||
D、该种育方法的优点是缩短育种年限,原理是基因重组 |
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