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如图是种群增长速率与时间关系的变化曲线,下列说法正确的是(  )
A、该曲线表明,某生态系统中一个物种的种群数量变化只与时间有关而与其他物种无关
B、CD段种群数量增加缓慢,其主要原因是存在天敌、生活空间和资源有限等
C、该图可表示密闭的恒定容积培养液中酵母菌种群增长速率的变化曲线
D、若该种群为海洋经济鱼类,种群数量最好保持在E时期的
考点:种群数量的变化曲线
专题:
分析:分析曲线图:A~C阶段,随着时间的变化,种群的增长速率不断增长;C点时,种群增长速率达到最大值;C点之后的阶段,随着时间的变化,种群的增长速率不断降低;E点种群增长速率为0,表示K指,代表S型曲线的种群增长速率.
解答: 解:A、据图分析,种群数量变化与时间的关系,另外与捕食者和竞争者之间的关系,A错误;
B、由于存在天敌、生活空间和资源有限等原因,CD段种群增长速率减慢,数量增加缓慢,B正确;
C、由于代谢产物的积累、pH变化、溶解氧不足等原因,酵母菌的种群数量在后期可能减少,C错误;
D、该种群为海洋经济鱼类,种群数量最好保持在C时期,因为种群增长速率最快,D错误.
故选:B.
点评:本题结合曲线图,考查种群数量变化曲线,关键是理解“S”曲线种群数量增长率随时间的变化,对选项作出准确的判断.
练习册系列答案
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甲、乙、丙个体的基因组成分别如图,若三者都产生了Ab、aB的配子,则下列个体及产生上述配子的机理对应一致的是

A.甲——同源染色体分离;乙——染色体变异;丙——基因重组

B.甲——染色体变异;乙——交叉互换;丙——同源染色体分离

C.甲——同源染色体分离;乙——交叉互换;丙——基因重组

D.甲——交叉互换;乙——染色体变异;丙——交叉互换

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年广东东莞市南开实验学校高一上期中考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题

下表中有关人体细胞化合物的各项内容,正确的是( )

编号

化合物

实验检测

组成单位

主要功能

检测试剂

颜色反应

脂肪

苏丹III染液

红色

甘油

储存能量

淀粉

斐林试剂

砖红色

葡萄糖

提供能量

蛋白质

双缩脲试剂

紫色

氨基酸

承担生命活动

核苷酸

甲基绿染液

绿色

核酸

携带遗传信息

A.① B.② C.③ D.④

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示,甲图中①②③④表示镜头,⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离,乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图象.下面描述不正确的是(  )
A、①比②的放大倍数小,③比④的放大倍数小
B、把视野里的标本从图中的乙转为丙时,应选用②,同时提升镜筒
C、从图乙转为丙,正确调节顺序:移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋
D、若使视野中细胞数目最少,甲图中的组合应是②④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为DNA分子(片段)平面结构模式图.请回答下列问题:
(1)图中1、2、3结合在一起的结构叫
 
,其中2是
 

(2)若3表示胸腺嘧啶,则4表示
 
(填写中文名称).
(3)DNA分子中3与4是通过
 
连接起来的.
(4)DNA分子复制的方式是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是一个动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线,请据图回答:

(1)图中的增长曲线是
 
型.
(2)图中表示种群增长速度最快的点是
 
,表示K值的点是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某同学设计的“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验装置图,请据图回答下列问题:

(1)A瓶加入的溶液是
 
,其目的是
 

(2)图中装置有错误之处,请指出两处错误
 
(用图中字母)
(3)E瓶加入的试剂是澄清石灰水,其作用是
 
,实验装置改正后,你认为最可能的结果是
 
组装置中澄清石灰水浑浊程度大.
(4)为进一步确定酵母菌无氧呼吸的产物,可以再用
 
(试剂)检测培养瓶中有无酒精产生.

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科目:高中生物 来源: 题型:

毒性弥漫性甲状腺肿患者血清中有促甲状腺激素受体的抗体,此抗体与促甲状腺激素受体结合后,刺激甲状腺分泌高水平的甲状腺激素.相关分析正确的是(  )
A、患者表现甲状腺功能减退的症状
B、促甲状腺激素受体分布在垂体细胞的表面上
C、该病与类风湿性关节炎都属于免疫缺陷病
D、患者血浆中促甲状腺激素含量低于正常值

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科目:高中生物 来源: 题型:

种群的年龄组成是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例.图A、B、C表示三个不同年龄组成的种群.请回答下列问题:

(1)增长型的种群是
 
,该种群中
 
个体最多,
 
个体最少.
(2)正处于稳定时期的种群是
 
,该种群密度在一段时间内会保持稳定.
(3)研究种群的年龄组成,对于预测种群
 
的变化趋势具有重要的意义.

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