A. | 过程①的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起 | |
B. | 过程②中发生了非同源染色体的自由组合 | |
C. | 过程③为花药离体培养,形成单倍体,即是单倍体育种 | |
D. | 过程④中要用到一定浓度的秋水仙素溶液 |
分析 分析题图:图中①为杂交过程,②为减数分裂形成配子的过程,③为花药离体培养过程,④为人工诱导染色体数目加倍的过程,常用秋水仙素处理幼苗.
解答 解:A、①为杂交过程,实施该过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起,A正确;
B、②为减数分裂过程,该过程中发生了非同源染色体的自由组合,B正确;
C、③过程常用的方法是花药离体培养,这样可以得到单倍体,但单倍体育种还需要人工诱导染色体数目加倍,C错误;
D、④过程需要用秋水仙素处理幼苗,因为单倍体高度不育,不能产生种子,因此该过程不能用秋水仙素处理萌发的种子,D正确.
故选:C.
点评 本题结合图解,考查生物变异及其在育种工作中的应用,要求考生识记生物变异的类型,掌握几种常见的育种方法,能正确分析题图,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
基因型 | 表现型(眼色) |
四显(AABB) | 黑色 |
三显一隐(AABb、AaBB) | 褐色 |
二显二隐(AaBb、AAbb、aaBB) | 黄色 |
一显三隐(Aabb、aaBb) | 深蓝色 |
四隐(aabb) | 浅蓝色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水 | |
B. | 淀粉、胃蛋白酶、多肽、水 | |
C. | 唾液淀粉酶、麦芽糖、胃蛋白酶、多肽、水 | |
D. | 唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图说明少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质 | |
B. | 该过程的模板是mRNA,原料是氨基酸 | |
C. | ②③④⑤的最终结构各不相同 | |
D. | 合成①的场所主要在细胞核 |
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