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14.现有两个生物兴趣小组分别对探究酵母菌呼吸作用方式进行了如下实验.请回答:
(1)甲兴趣小组想探究的具体问题是:酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2.现提供若干套(每套无有数个)实验装置,如图Ⅰ(A~D)所示:

请根据实验目的选择装置序号,并按照实验的组装要求排序(如实验需要,序号可重复使用).有氧条件下:c→a→b;无氧条件下d→b.                                            
(2)乙兴趣小组利用酵母菌培养液(营养物质是葡萄糖)、带线皮塞的锥形瓶两只,100mL烧杯4个、两根弯曲的带有红色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林等实验材料和用具,按图Ⅱ所示安装好,探究酵母菌所进行的呼吸作用类型.若期待得到准确的实验结论,还必须设计另一个人实验,设计如下(该装置编号为Ⅲ):装置III同装置II,用等量的清水代替NaOH溶液,其它相同.
(3)若将上述装置Ⅱ和Ⅲ均置于充分有氧条件下,发现Ⅱ装置10分钟内向左移动了8个单位,而Ⅲ装置在相同时间向右移动了1个单位,则酵母菌培有氧呼吸速率为每分钟0.9个单位.

分析 根据题意和图示分析可知:在探究酵母菌进行有氧呼吸产生CO2时,检验产生的CO2可以用澄清的石灰水,在向装置中通入空气时,为排除空气中CO2对实验结果的干扰,需要先通过10%的NaOH溶液除去CO2,所以实验装置的顺序为c→a→b.在无氧条件下,不需要通入不含CO2的空气,所以装置只需要d→b即可.

解答 解:(1)有氧呼吸需要的装置是c→a→b,氢氧化钠的作用是吸收空气中的二氧化碳.无氧呼吸的装置是d→b.
(2)遵循实验单一变量原则,装置Ⅲ除用等量清水代替氢氧化钠溶液外,其他设计与装置Ⅱ相同.
(3)若将上述装置Ⅱ和Ⅲ均置于充分有氧条件下,发现Ⅱ装置10分钟内向左移动了8个单位,而Ⅲ装置在相同时间向右移动了1个单位,则酵母菌培有氧呼吸速率为每分钟(8+1)÷10=0.9个单位.
故答案为:
(l)c→a→b      d→b
(2)装置III同装置II,用等量的清水代替NaOH溶液,其它相同
(3)0.9

点评 本题结合图示,考查探究酵母菌细胞呼吸方式的实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验装置图的分析、实验采用的试剂及试剂的作用等,这就要求考生在平时的学习过程中注意积累.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.图甲是两类生物种群数量变化动态曲线的比较,其中r对策生物通常个体小,寿命短,生殖力强但存活率低,亲代对后代缺乏保护;K对策生物通常个体大,寿命长,生殖力弱但存活率高,亲代对后代有很好的保护;图乙是种群的数量变化.请回答以下问题:

(1)家鼠的寿命只有两年,几乎全年均可繁殖,种群数量每天可增加1.47%,是r对策(填“r对策”或“K对策”)生物,这类生物很难消灭,在种群密度极低时也能迅速回升,最终形成一种S型增长曲线.
(2)K对策生物的种群数量高于或低于S(填“S”或“X”)点时,都会趋向该平衡点,因此种群通常能稳定在一定数量水平上,该数量水平被称为环境容纳量(K值).
(3)若在食物和空间资源充裕的理想环境下,鼠的数量会出现图乙中的曲线Ⅰ的增长趋势,此时需控制该曲线数学公式模型中的λ参数来有效控制鼠害.
(4)图乙曲线Ⅱ是在草原中投放了一定数量的蛇,缓解草原的鼠患,曲线Ⅱ表明鼠数量明显减少的时间段是e-f.在调查草原鼠的种群密度时,得到的结果是N只/km2,鼠的记忆力较强,由此推测该调查结果与真实结果相比偏大(填“偏大”、“相等”或“偏小”).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列关于组成细胞的化合物的叙述,不正确的是(  )
A.胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分
B.淀粉、糖原和纤维素的单体都是葡萄糖
C.1分子麦芽糖水解形成1分子葡萄糖和1分子果糖
D.1g脂肪氧化分解释放的能量大于1g糖原释放的能量

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.为寻找适合建立种群“S”型增长模型的实验变量组合,某兴趣小组研究了接种量和溶氧量(用摇床转速来控制)对培养液中酵母菌种群数量变化的影响,结果如图甲. 请分析回答:

(1)实验前酵母菌需加水进行活化处理,其代谢类型是异养兼性厌氧型.
(2)接种最相同时,摇床转速为250的酵母菌种群在前6h增长较快的原因是氧气供应充足,酵母菌代谢旺盛,增殖快.
(3)根据实验结果,较适合建立种群“S”型增长模型的变最组合有转速230r•min-1,接种量1.0mL和1.5mL.
(4)在对培养液中酵母菌数最进行计数时,该兴趣小组采用/血细胞计数板直接计数法,若某同学吸取培养液制成装片后,在显微镜下进行计数.图1是一块规格为1mm×lmm×0.1mm的血球计数板正面示意图,观察到图2所示的图象.
①从试管中吸出酵母菌培养液前要振荡摇匀,目的是确保随机取样时有均匀的种群密度.
②图1这块血球计数板上有2个计数室.
③图2表示的这个大方格上含有25个中方格,其体积是0.1mm3
④若计数得图2中每一中方格里酵母菌平均数为20个,则该lmL培养液中共含有酵母菌约5×106个.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列各项与ATP有关的叙述中正确的是(  )
A.ATP的能量主要储存在腺苷和磷酸基团之间的化学键中
B.甘油进入小肠绒毛上皮细胞会使胞内ADP的含量增加
C.ATP在细胞内含量很少,但转化速率很快
D.颤藻细胞内的直接能源物质ATP产生的主要场所是线粒体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.下列有关基因工程技术的叙述,正确的是(  )
A.重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、DNA连接酶
B.所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列
C.质粒是拟核或细胞核外中能够自主复制的很小的链状DNA分子
D.只要目的基因进入了受体细胞就能成功实现表达

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.科研人员对乙脑减毒活疫苗和乙脑灭活疫苗在机体内的免疫应答机制进行研究.
组别注射物血清稀释倍数
A组乙脑减毒活疫苗原液40
B组103倍的稀释液10
C组104倍的稀释液10
D组105倍的稀释液<10
E组乙脑灭活疫苗原液40
F组不作处理<10
(1)取健康小鼠分为六组,每组20只,以原液、103、104和105倍稀释的乙脑减毒活疫苗和(1)取健康小鼠分为六组,每组20只,以原液、103、104和105倍稀释的乙脑减毒活疫苗和乙脑灭活疫苗原液对小鼠进行皮下注射获得免疫小鼠,几天后,每组选取10只小鼠抽取血清进行稀释,测量达到标准抗原抗体反应效果的血清稀释倍数,所得平均值见表,以此反映小鼠的抗体水平.该实验自变量为疫苗种类、不同稀释倍数的减毒活疫苗.
(2)研究人员取每组其余10只免疫小鼠进行实际免疫效果的测定.测定时,将乙脑病毒注射入小鼠体内,观察14天,记录小鼠的存活数量,结果如图.结合(2)中实验结果分析,A组和E组相比较,两组血清抗体水平相同,但A组实际免疫效果却高于E组,据此推测与灭活疫苗相比,减毒活疫苗可能还存在较强的细胞免疫机制.实验中B和E两组的比较也可以支持上述推测.
(3)为证明(2)的推测,科研人员选取(2)中E、F和A三组免疫小鼠,从三组小鼠的脾脏中提取效应T细胞,把靶细胞混合培养,4小时后测定靶细胞的存活率(死活率).若靶细胞的存活率为A组<E组<F组(靶细胞的死亡率为A组>E组>F组),则说明上述推测正确.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列关于叶绿体和线粒体的叙述,正确的是(  )
A.线粒体和叶绿体的DNA均能半自主自我复制
B.线粒体和叶绿体广泛存在于各类真核细胞中
C.细胞生命活动所需的ATP均来自线粒体
D.线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类相同

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科目:高中生物 来源:2015-2016吉林大学附属中学高二4月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

图为有关细胞分裂的概念图,下列说法正确的是

A.①过程中无纺锤体的出现,但仍会出现染色体的一系列变化

B.在②过程中,染色体与核DNA分子在数目上始终保持一致

C.②过程在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性

D.③过程中具有2个细胞周期,精原细胞以②或③的方式增殖

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