A. | 形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分别进入不同的配子中 | |
B. | 具一对相对性状亲本杂交,F2表现型之比为3:1 | |
C. | F1与隐性亲本测交,后代表现型之比为1:1 | |
D. | 雌雄配子结合的机会均等 |
分析 孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.
①提出问题(在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题);
②做出假设(生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合);
③演绎推理(如果这个假说是正确的,这样F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型);
④实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);
⑤得出结论(就是分离定律).
解答 解:A、形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分别进入不同的配子中是基因分离定律的实质,不是发现问题的现象,A错误;
B、孟德尔在一对相对性状的实验中,发现具一对相对性状亲本杂交,F1都是显性性状,F2出现性状分离,且性状分离比为3:1,B正确;
C、F1与隐性亲本测交,后代表现型之比1:1,这是孟德尔验证实验的结果,不是发现问题的现象,C错误;
D、雌雄配子结合的机会均等,这是孟德尔对一对相对性状实验现象作出的解释,D错误.
故选:B.
点评 本题考查孟德尔一对相对性状的杂交实验,要求考生掌握孟德尔一对相对性状杂交实验的过程、发现的问题、提出的假说、验证实验及实验结论,能准确判断各选项,并正确区分各选项所属科学研究过程的环节,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016届安徽皖江域示范高中高三模拟联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
普通小麦体细胞中有6个染色体组,用小麦的花粉培育成单倍体植株,该单倍体植株体细胞中的染色体组数是( )
A.1个 B.2个
C.3个 D.6个
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2016届安徽省江南十校新高三模拟联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关酵母菌和乳酸菌的叙述,正确的是 ( )
A.葡萄糖进入酵母菌和乳酸菌的速率最大值均受载体数量的限制
B.在生态系统中,酵母菌和乳酸菌都属于消费者
C.乳酸菌中的核糖体的形成与核仁有关
D.酵母菌中的染色体被彻底水解得到的产物是氨基酸、核苷酸
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2016届辽宁大连第二十高级中学高三期初考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
植物所吸收的N元素,可在植物体内合成的大分子物质是
A淀粉、纤维素、蔗糖
B.核苷酸、抗体、NADPH
C载体蛋白、淀粉酶、DNA
D.DNA、ATP、胰岛素
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2016届辽宁大连第二十高级中学高三期初考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线,该曲线是通过实测一片叶子在不同光照强度条件下的CO2吸收和释放的情况。你认为下列四个选项中,能代表细胞中发生的情况与曲线中B点相符的是
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该植物的花色至少受2对等位基因控制,且遵循自由组合定律 | |
B. | 实验二中白花(甲)的基因型是AAbb | |
C. | 实验二得到的F2代中,白花植株的基因型有6种 | |
D. | 若将实验三得到的F2代白花植株与红花植株杂交,理论上F3代花色表现型比例为白:粉色:红=4:1:3 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果AC段表示分裂间期,则AB段细胞没有变化 | |
B. | 无论是动物细胞还是植物细胞,CE段都存在染色单体 | |
C. | 若该细胞是植物细胞,则在CE段该细胞中央将出现赤道板 | |
D. | 若该细胞是动物细胞,则在CE段细胞中有中心体在活动 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲试管的最终产物是乙醇和CO2 | B. | 乙试管的最终产物是乙醇CO2和HO2 | ||
C. | 丙试管有大量的ATP产生 | D. | 丙试管产生的CO2最多 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com