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    下列有关生物学中几个“率”的叙述正确的是（　　）
    A、生态农业的建立，提高了各营养级间的能量传递效率
    B、在“J”型增长的数学模型中，A表示该种群数量是t年前种群数量的倍数
    C、种群数量变化的“S”型曲线中，种群增长率逐渐增加
    D、改变种群的性别比例会影响种群的出生率和死亡率
    考点：种群的特征,种群数量的变化曲线,生态系统的功能
    专题：
    分析：阅读题干，明确知识点，本题综合考查了能量流动效率、种群数量变化曲线、种群的特征等知识，梳理相关的基础知识，采用逐项分析和排除的方法综合作答．
    解答： 解：A、生态农业的建立可以提高能量利用率，而不能提高能量的传递效率，A错误；
    B、在“J”型增长的数学模型中，A表示该种群数量是t年前种群数量的倍数，B正确；
    C、种群数量变化的“S”型曲线中，种群增长率先逐渐增加，当种群数量达到K值的一半时，种群增长率达到最大值，随后种群增长率又逐渐减少，当种群数量达到K值时，种群的增长率为0，C错误；
    D、改变种群的性别比例会影响到种群的出生率，但是对于死亡率几乎没有影响，D错误．
    故选：B．
    点评：本题考查生态系统的结构和功能、种群的特征、种群数量的变化曲线的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲表示动物体生命活动调节的部分过程，图中字母代表激素；图乙表示运动神经纤维末梢与骨骼肌细胞之间的联系；丙图表示免疫调节示意图．据图回答：

    （1）在寒冷环境中，血液中激素A、B、C含量将
     
    ；若血糖升高，下丘脑通过有关神经作用胰岛分泌D激素，该过程
     
    （是/不是）反射，D激素的分泌
     
    （属于/不属于）物质跨膜运输．
    （2）Ach是一种兴奋性递质，无冲动传来时，Ach存在于图乙中
     
    （①/③）中，当Ach作用于突触后膜，引起
     
    内流；而抑制性神经元释放的神经递质作用于突触后膜，引起
     
    内流，导致突触后膜的膜外电位表现为
     
    ．
    （3）丙图中e细胞是
     
    ；f细胞
     
    （能/不能）分泌淋巴因子；Y物质的基本组成单位是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图中三个装置可用于研究萌发的种子的呼吸作用的方式及其产物，有关分析不正确的是（　　）
    A、三个装置中的种子都必须进行消毒处理，都不需要设置对照实验
    B、甲装置可用于探究呼吸作用是否产生热量
    C、乙装置可用于探究萌发的种子是否进行有氧呼吸
    D、丙装置可用于探究萌发的种子的呼吸作用是否产生CO2

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某牧场鼠灾逐渐趋于严重，某生物小组提供三个治鼠方案，a：定期使用鼠药；b：引入鼠疫病原体，让老鼠患病死亡；c：适当引入老鼠的天敌如野猫．你以为哪种方案最可行，理由是（　　）
    A、a方案，因为这种方法可以快速杀灭老鼠
    B、b方案，合理利用了寄生关系
    C、c方案，合理利用了捕食关系
    D、a、b、c方案均可行，因为都能杀死老鼠

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对一个受到农药轻度污染的湖泊进行调查，测得该湖泊内具有食物关系的甲、乙、丙、丁4个生物种群所同化的总能量，如表．下列说法中正确的是（　　）
    生物种群甲乙丙丁
    能量（kJ）1.3×l082.8×1092.9×1079.1×107
    A、从种群的营养关系上看，它们之间只能形成一条食物链
    B、除甲种群外，其他3个种群的生物是异养生物
    C、按照生物富集原理，丁种群体内的农药残留量是最多的
    D、因捕食引起的竞争关系，可能涉及甲、丁两个种群

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞通讯是指一个细胞发出的信息通过介质传递到另一个细胞并使之产生相应反应的过程．细胞间的通讯对于多细胞生物体的产生和组织的构建、协调细胞的功能、控制细胞的生长和分裂是必需的．图A和图B为2种细胞间通讯的实例，据此，请回答下列问题．

    （1）图A中，胰岛B细胞分泌物的合成与分泌需要
     
    等生物膜系统的参与．
    （2）将灵敏电流计的两极分别置于c、d两处细胞外表面，若在b处施加适当刺激，电流计指针会发生
     
    次
     
    （同向或反向）的偏转，若在e处施加适当刺激，电流计指针会发生
     
    次偏转．
    （3）A、B两图中细胞间传递的信号物质依次是
     
    、
     
    ．动物个体生命活动调节的方式除图示外，还有
     
    调节．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于植物激素的叙述中，不正确的是（　　）
    A、用赤霉素处理植物，促进细胞伸长，引起植株增高
    B、细胞分裂素可以延长蔬菜的贮藏时间
    C、脱落酸抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落
    D、乙烯能促进种子萌发和果实发育

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面是以小麦为实验材料所进行的实验，其中叙述正确的是（　　）
    A、利用小麦根尖成熟区细胞进行质壁分离实验时，由于观察的细胞无色透明，为了取得更好的观察效果，调节显微镜的措施是缩小光圈或换平面反光镜
    B、用小麦叶片进行“叶绿体中色素的提取和分离”的实验时，色素的分离可用无水酒精进行
    C、用显微镜观察小麦根尖成熟区细胞的有丝分裂中期图象，可判断细胞中的染色体数目
    D、将发芽的小麦种子研磨液置于试管内，加入斐林试剂就能观察到砖红色沉淀，这是因为发芽的种子中含有还原性糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关细胞器的叙述，正确的是（　　）
    A、原核生物的细胞结构中无线粒体，只能通过厌氧呼吸获取能量
    B、鸡的红细胞成熟后没有线粒体
    C、抗体在核糖体合成后，依次进入粗面内质网和高尔基体加工
    D、叶绿体存在于绿色植物所有的体细胞中，可通过光合作用制造有机物

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