A. | 胚胎分割--得到性别不同的个体 | B. | 茎尖分生组织培养--获得脱毒苗 | ||
C. | 转基因技术--乳腺生物反应器 | D. | 蛋白质工程--获得新的蛋白质 |
分析 胚胎分割移植技术和植物组织培养技术都属于无性生殖,都能产生克隆个体.根尖分生组织培养可以形成脱毒苗,利用基因工程技术可以制备乳腺生物反应器.蛋白质工程是指以蛋白质分子结构规律及其与生物功能的关系为基础,通过基因修饰或基因合成,对现有蛋白质进行改造,或制造一种新的蛋白质,以满足人类的生产或或生活需要.
解答 解:A、来自同一个胚胎的后代具有相同的遗传物质,所以采用胚胎分割移植可以获得遗传特性相同的后代,A错误;
B、根尖分生组织不含病毒,因此用根尖分生组织培养可以获得脱毒苗,B正确;
C、利用基因工程,将目的基因和乳腺蛋白基因的启动子等调控组件重组到一起,通过显微注射法,导入哺乳动物的受精卵,可以制备乳腺生物反应器,C正确;
D、利用蛋白质工程,通过基因修饰或基因合成,可对现有蛋白质进行改造,或制造一种新的蛋白质,D正确.
故选:A.
点评 本题考查胚胎分割移植、植物组织培养、转基因工程、蛋白质工程及应用,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 各种生物体的一切生命活动都不能离开水 | |
B. | 一般情况下,水在细胞的各种化学成分中含量最多 | |
C. | 水在细胞内以自由水和结合水两种形式存在 | |
D. | 结合水与自由水的比值越高,细胞代谢越旺盛 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人的肝细胞 | B. | 鸡的红细胞 | C. | 变形虫的体细胞 | D. | 大肠杆菌细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
特征 | 细胞Ⅰ | 细胞Ⅱ |
细胞壁 | 有 | 有 |
核糖体 | 有 | 有 |
成形细胞核 | 无 | 有 |
进行光合作用 | 有 | 无 |
A. | 细胞Ⅰ是原核生物,可能是蓝藻 | |
B. | 细胞Ⅱ是真核细胞,不可能是动物细胞 | |
C. | 两种细胞的细胞壁具有相同的组成成分 | |
D. | 两种细胞都以ATP作为生命活动所需能量的直接来源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此技术的关键是基因表达载体的构建 | |
B. | 此技术将Ppc基因导入水稻常用农杆菌转化法 | |
C. | 此技术可用抗原抗体杂交检测基因是否正常转录 | |
D. | 此技术是否成功必须测定转基因植株与非转基因植株的光合效率对照 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 动物细胞培养过程中,多数细胞的基因型会发生改变 | |
B. | 动物细胞培养液中一般需要添加抗生素,以抑制细菌生长 | |
C. | 胚胎干细胞培养中,二氧化碳的主要作用是维持培养液的pH | |
D. | 早期胚胎的培养液与动物细胞培养的培养液成分不同之处是不含动物血清 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 恩格尔曼用好氧细菌和水绵做实验,证明叶绿体是光合作用的场所 | |
B. | 孟德尔应用假说演译法,通过豌豆杂交实验发现了遗传规律 | |
C. | 萨顿用类比推理法推断基因在染色体上 | |
D. | 赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验中采用了同位素标记技术 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有细胞都能产生ATP | |
B. | 遗传物质都是脱氧核糖核苷酸 | |
C. | 都以核糖体作为蛋白质合成的“机器” | |
D. | 均具有以磷脂双分子层为基本支架的膜结构 |
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