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    分析以下关于科学探究实验的资料，回答问题
    Ⅰ、下面是最早发现青霉素的科学家弗莱明所进行的探索过程．
    观察及对问题的认识：细菌培养基中，偶然生出青霉菌，在其周围细菌没有生长．为什么出现这种现象？?
    假设：…
    进行实验：把青霉菌放在培养液中进行培养，然后观察使用这种培养液对细菌生长的影响．
    结果：这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖．
    结论：…
    弗莱明在持续的研究中分离出了这一物质，分析出它的特征，并将它命名为青霉素．
    说明：①在实验室里培养细菌常用琼脂配制成凝胶，平铺在培养皿里作为培养基（图1A）．?
    ②某细菌需要添加特殊培养液才能正常生长（图1B）．

    请回答：?
    （1）这一实验的假设为
     
    ．
    （2）为了证明青霉素确实是由青霉菌产生的而不是培养液和培养基中的其他物质产生的，则应设计对照实验，对照试验为
     
    ．
    （3）若对照组实验结果为
     
    ，则充分证明青霉菌确实能产生可阻止细菌繁殖的物质．?
    Ⅱ、在医学实践中发现，有些细菌对青霉素产生了抗药性．为了研究细菌对青霉素抗药性形成的机理，有人设计了如下实验方案：
    步骤1  取培养皿A若干（A1、A2、A3…），加入普通细菌培养基；取培养皿B若干（B1、B2、B3…），加入含青霉素的细菌培养基．
    步骤2  将适量细菌培养液涂抹在培养皿A1的培养基表面，放在适宜的条件下培养一段时间，培养基的表面会出现一些细菌菌落．
    步骤3  用灭菌后的丝绒包上棉花制成的一枚“印章”，在A1上轻轻盖一下，再在B1上轻轻盖一下，这样A1中的细胞就按一定的位置准确的“复制”到了B1之中．将B1培养一段时间后，B1中一定部位出现了少量菌落．
    步骤4  根据B1中菌落出现的方位，将A1中对应位置的菌落取出，均匀涂抹在A2表面，培养一段时间后，培养基表面又会出现许多菌落．
    反复重复步骤3、4，在B2、B3…中保留下来的菌落越来越多．直到最后，所有“复制”到B中的菌落全都保留下来，都具有对青霉素的抗药性．
    （4）普通培养基中的营养要素物质有
     
    、无机盐和水．
    （5）一般情况下配置培养基的步骤是
     

    A．计算、称量、倒平板、溶化、灭菌     B．计算、称量、溶化、倒平板、灭菌
    C．计算、称量、溶化、灭菌、倒平板     D．计算、称量、灭菌、溶化、倒平板
    （6）溶化时，烧杯中加入琼脂后要不停地
     
    ，防止
     
    ．
    灭菌的方法一般为高压蒸汽灭菌，具体条件为
     
    ．
    （7）细菌抗药性的产生是细胞出现
     
    的结果．根据现代进化理论，青霉素在细菌抗药性形成过程中起
     
    的作用．
    （8）如果B1中没有菌落保留下来，实验就无法进行下去．若要使实验进行下去，可以采用的方法有
     
    ．
    考点：微生物的分离和培养,基因突变的原因
    专题：
    分析：Ⅰ是青霉素发现史的探究实验，可以先回忆探究实验的一般步骤，然后根据问题的具体要求联系上下文直接回答．
    Ⅱ是以对青霉素抗药机理的探究为背景，考查微生物的分离和培养，梳理相关知识，然后根据问题涉及的具体内容联系学过的知识进行回答．
    解答： 解：Ⅰ（1）根据实验的上下文可知，本实验作出的假设是青霉菌可能产生了不利于细菌繁殖的物质．
    （2）为了证明青霉素确实是由青霉菌产生的而不是培养液和培养基中的其他物质产生的，则应设计对照实验，对照试验为对照组的培养液和培养基中均不加入青霉菌，观察细菌的生长繁殖．
    （3）若对照组实验结果为细菌正常生长，则充分证明青霉菌确实能产生可阻止细菌繁殖的物质．
    Ⅱ（4））普通培养基中的营养要素物质有碳源、氮源、生长因子、无机盐和水．
    （5）一般情况下配置培养基的步骤是；计算-称量-溶化-灭菌-倒平板，所以选C．
    （6）溶化时，烧杯中加入琼脂后要不停地搅拌，防止琼脂糊底引起烧杯破裂．灭菌的方法一般为高压蒸汽灭菌，具体条件为1.05kg/cm2、121℃、15～30min．
    （7）细菌抗药性的产生是细胞出现基因突变的结果．根据现代进化理论，青霉素在细菌抗药性形成过程中起 选择作用．
    （8）如果B1中没有菌落保留下来，实验就无法进行下去．若要使实验进行下去，可以采用的方法有用适量紫外线照射一段时间，引起基因突变以便产生对青霉素有抗药性的菌株．
    故答案应为：
    （1）青霉菌可能产生了不利于细菌繁殖的物质
    （2）对照组的培养液和培养基中均不加入青霉菌，观察细菌的生长繁殖
    （3）细菌正常生长
    （4）碳源、氮源、生长因子
    （5）C
    （6）搅拌      琼脂糊底引起烧杯破裂      1.05kg/cm2、121℃、15～30min
    （7）基因突变     选择
    （8）用适量紫外线照射一段时间（其它引起基因突变的方法也行）
    点评：本题重点是考查学生对培养基的组成和配制过程，微生物分离与培养，变异与进化综合运用的能力及实验设计的能力．
    练习册系列答案
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    图甲表示胚芽鞘受到单侧光的照射；图乙表示含有不同浓度生长素溶液的琼脂块对切去尖端的胚芽鞘生长的影响．如果图甲中b处生长素浓度为m，设a处的生长素浓度为X，则X的浓度为（　　）
    A、0＜X＜m
    B、m＜X＜n
    C、n＜X＜i
    D、i＜X＜g

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关遗传的问题
    图1为患甲病（显性基因A，隐性基因a）和乙病（显性基因B，隐性基因b）两种遗传病的系谱，Ⅱ-3和Ⅱ-8两者的家庭均无乙病史．图2为乙病的正常基因和致病基因中的某一特定序列被某酶E切割后，可产生大小不同的片段（如图2，bp表示碱基对），并可据此进行基因诊断．

    （1）甲病的遗传方式是
     
    染色体
     
    性遗传．乙病的致病基因位于
     
    染色体．
    （2）Ⅱ-5和Ⅲ-12的基因型分别是
     
    、
     
    ．
    （3）Ⅲ-9与Ⅲ-12近亲结婚，子女中患病的可能性是
     
    ．
    （4）假设某地区人群中每10000人当中有1900个甲病患者，若Ⅲ-12与该地一女子结婚，则他们生育一个患甲病男孩的概率为
     
    ．
    （5）乙病致病基因被酶E切割后只出现142bp片段，是由于
     
    的结果．
    （6）II-3和 II-4如再生一个小孩，其乙病基因诊断中出现142bp片段的概率
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据高中生命科学实验，回答下列问题：
    （1）“还原性糖的鉴定”实验可否选择甘蔗为材料？并说明理由．
     

    （2）在叶绿体色素提取和分离实验中，如取材合适且提取色素的过程操作很规范．但得到的滤纸条上色素带颜色均非常淡，可能的原因有：①滤纸条湿度大，没有预先干燥处理；②
     
    ；③
     
    ．
    （3）用将新鲜的韭黄做色素的提取和分离实验，几分钟后滤纸条上不能呈现的色素带名称是
     
    ．
    （4）用洋葱作材料观察植物细胞的有丝分裂，能否通过跟踪某个特定细胞观察有丝分裂的各个时期？并说明理由？
     
    ．
    （5）显微测微尺有目镜测微尺和物镜测微尺两种，其中物镜测微尺是用以标定目镜测微尺每小格长度．现已知物镜测微尺每小格长度为10μm，目镜测微尺安装在10×目镜中，高倍镜下每格长度为1.75μm，某细胞在此高倍镜下长度为20格，则其细胞长度为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲是马铃薯细胞内生命活动示意图，其中①、②、③、④、⑤表示生理过程，A、B、C、D表示生命活动产生的物质．乙图是温度影响马铃薯植株光合作用与呼吸作用的研究结果．清据图回答下列问题．

    （1）甲图中在生物膜上发生的生理过程有
     
    （用图中数字表示），A表示
     
    ，D表示
     
    ．
    （2）缺氧时马铃薯块茎细胞与玉米根细胞产物不相同，直接原因是
     
    ．
    （3）假设每天光照12小时，从乙图中可以看出，15℃下植株一昼夜有机物的生产量为
     
    （用CO2的量表示），最有利于植株生长的温度是
     
    ．
    （4）在研究温度对光合作用与呼吸作用影响的实验中，应控制的无关变量有
     
    ．（列举至少两项）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列实验中控制的变量属于无关变量，且对无关变量控制的方法正确的是（　　）
    A、在验证光合作用需要光照的实验中，利用同一叶片进行处理
    B、在探究光照强弱对光合作用强度的影响实验中，观察并记录各实验装置中小圆形叶片全部浮起所用时间
    C、在探究温度影响酶活性的实验中，设定的温度不同-
    D、在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，不同组中的插条应该选用不同种类的植物

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    HIV能通过细胞表面的CD4（一种受体蛋白）识别T细胞（如图甲），如果给AIDS患者大量注射用CD4修饰过的红细胞，红细胞也会被HIV识别、入侵（如图乙）．因HIV在红细胞内无法增殖，红细胞成为HIV的“陷阱细胞”，这为治疗AIDS提供了新的思路．据材料分析，下列叙述错误的是（　　）
    A、CD4与双缩脲试剂反应呈紫色
    B、HIV通过攻击红细胞可使人的免疫功能全部丧失
    C、HIV在红细胞内无法增殖，与红细胞无细胞核结构有一定关系
    D、入侵到红细胞的HIV随红细胞凋亡后可被免疫系统清除

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是H7N9病毒侵入人体细胞发生免疫反应的某个阶段示意图，下列叙述错误的是（　　）
    A、图中①是吞噬细胞，②是在胸腺中成熟的T细胞
    B、经过细胞①中溶酶体的处理，可以暴露病原体的抗原
    C、病原体进入细胞①的方式体现了细胞膜具有选择透过性
    D、物质③最有可能是细胞膜上的糖蛋白，图示过程体现了它具有识别功能

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用平板划线法或稀释涂布平板法都可以纯化大肠杆菌．二者的共同点有（　　）
    ①可以用相同的培养基           ②都要使用接种针进行接种
    ⑧都需要在火焰旁进行接种        ④都可以用来计数活菌．
    A、①②B、③④C、①③D、②④

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