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如图是不同处理条件(a、b、c)下的酶促反应,以下说法正确的是(  )
A、3个处理中,c是此酶促反应的最适条件
B、3个处理条件的差异可能是酶制剂的量不同
C、3个处理条件的差异可能是反应底物的量不同
D、3个处理条件的差异可能是处理温度的不同
考点:探究影响酶活性的因素
专题:
分析:影响酶促反应速率的因素有:温度、pH、底物浓度和酶浓度等.
分析曲线图:图示表示某种酶在不同处理条件下,催化某反应过程中生成物的量和反应时间的关系,其中a达到化合反应平衡点的时间最短,其次是b,最后是c,说明a条件下酶的活性最高,c条件下酶的活性最低.
解答: 解:A、3个处理中,a是此酶促反应的最适条件,A错误;
B、酶制剂的量能影响酶促反应速率,但不会改变化学反应的平衡点,所以3个处理条件的差异可能是酶制剂的量不同,B正确;
C、反应底物的量能影响酶促反应速率,也会改变化学反应的平衡点,而图示化学反应的平衡点不变,C错误;
D、温度不同能影响酶促反应速率,且不会改变化学反应的平衡点,所以3个处理条件的差异可能是酶制剂的量不同,D正确;
故选:BD.
点评:本题结合曲线图,考查影响酶促反应速率的因素,重点是曲线图的分析,学会分析曲线图是解决此类试题的关键.易错点是C选项,考生会忽略化学反应的平衡点,误认为正确,这就要求考生明确酶不能改变化合反应的平衡点,只能改变化合反应的速率,只有底物浓度能改变化学反应的平衡点.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

动物脑组织中含有丰富的谷氨酸脱羧酶,能专一催化1mol谷氨酸分解为1mol氨基丁酸和1mol CO2.某科研小组从小鼠的脑中得到该酶后,在谷氨酸起始浓度为10mol/L、最适温度、最适pH的条件下,对该酶的催化反应过程进行研究,结果见图甲和图乙.下列有关说法正确的是(  )
A、二氧化碳浓度增加到一定程度以后不再增加,原因是酶失活
B、乙图中当酶浓度增加到一定程度后催化反应速率不再增加
C、乙图中催化反应速率增加的原因是随着酶浓度的增大,酶的活性逐渐增加
D、将甲的纵坐标改成乙中的催化反应速率,坐标曲线和原曲线不一样

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示生物新物种形成的基本环节,对图示分析正确的是(  )
A、a表示基因突变和基因重组,是生物进化的原材料
B、b表示生殖隔离,生殖隔离是生物进化的标志
C、c表示新物种形成,新物种与生活环境共同进化
D、d表示地理隔离,新物种形成一定需要地理隔离

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科目:高中生物 来源: 题型:

卫生部一项统计显示,我国每年约有8万人直接或间接死于滥用抗生素,滥用抗生素会使人体内的细菌出现耐药性,如果被这样的细菌感染,则会因其能够抵抗各种抗生素而无药可救.下列有关说法正确的是(  )
A、抗生素的使用可增强人体的免疫力,但会引起细菌的定向变异
B、细菌中本来就存在“耐药性”个体,长期使用抗生素导致“耐药性”基因频率下降
C、“耐药性”基因频率的改变引起病菌发生了进化,产生新的“耐药性”病菌
D、抗生素的滥用导致“耐药性”细菌被优选出来,实质是抗生素对细菌选择的结果

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家做过如下实验:
a.把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端;
b.切去胚芽鞘尖端,把含生长素的琼脂小块放在燕麦胚芽鞘形态学上端,把另两小块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端;
c.把切去胚芽鞘尖端的燕麦胚芽鞘倒转过来,把形态学上端朝下,做与b同样的实验.
三个实验都以单侧光照射.经过一段时间,分析接受块①、②、③、④、⑤、⑥的成分变化,下列叙述正确的是(  )
A、①含生长素比②多,③含生长素比④多
B、①含生长素比②少,⑤含生长素比⑥多
C、①含生长素比②多,③含生长素比⑤多
D、③含生长素比④少,④含生长素比⑤少

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞呼吸原理应用的分析有误的是(  )
A、种在湖边的玉米,长期被水淹,生长不好,其原因是细胞有氧呼吸受阻
B、陆生植物不能长期忍受无氧呼吸,其原因是产生的乳酸对细胞有毒害作用
C、人体成熟红细胞只能进行无氧呼吸,分解葡萄糖,产生乳酸,获取能量
D、人在剧烈运动后,会感到肌肉酸痛,是因为肌细胞无氧呼吸产生的乳酸在细胞中积累所致

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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇是遗传学研究理想材料之一,通过诱发突变和人工选择可以培育许多新品种.请回答下列问题:
(1)利用合适的方法诱发果蝇基因突变,基因突变的本质是
 

(2)图1为果蝇红眼基因一条链的部分碱基序列,及该基因编码的部分氨基酸序列.
红眼基因的表达需经过
 
过程.若图1中的赖氨酸变成了谷氨酸,则可推知红眼基因中发生的碱基变化最可能的是
 


(3)野生型雄果蝇(XWY)经诱变处理后出现了一只突变型(X-Y)雄果蝇,该突变可能是隐性突变、隐性致死突变(胚胎期致死)和无效突变(仍保持原有性状).请设计杂交实验确定这只雄果蝇(X-Y)的突变类型,用一个遗传图解(表现型不作要求)表示杂交实验过程,并写出可能的实验结果和相应结论.
可能结果和相应结论:①
 
;②
 
;③
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图中,图甲为测定光合作用速度的装置,在密封的试管内放一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液,试管内气体体积的变化可根据毛细玻璃刻度管内红色液滴移动距离测得.在不同强度的光照条件下,测得的气体体积如图乙所示:

(1)标记实验开始时毛细刻度管中液滴所在位置.实验时,试管内变化的气体是
 

(2)若此时图1植物光照强度为15千勒克司,则1小时光合作用产生的气体量为
 
毫升.若此时植物叶片的呼吸熵(CO2/O2)为0.8(呼吸时产生的CO2和消耗的O2的比值)那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外,植物还需从外界吸收CO2
 
毫升.
(3)为了防止无关因子对实验结果的干扰,本实验还应没置对照实验,对照实验装置与实验组装置的区别是
 
.如果对照组在相同光照情况下,刻度管中的红色液滴较之实验组向右移了5毫升,其原因是
 

(4)如果将试管中的CO2缓冲液改为无菌水,则实验测得的数据指标是
 
 值.该方法测得的实验数据不能较准确说明光合作用速率变化,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示血糖的三个来源和去路,其中胰岛素影响的过程是(  )
A、抑制①②③,促进④⑤⑥⑦
B、只促进⑤⑥⑦
C、抑制②③,促进④⑤⑥⑦
D、只促进②③

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