在植物的胚芽鞘、芽、幼根等组织中，生长素只能从植物体形态学的上端向下端运输，不能倒转过来运输。其原因最可能是

A.
地心引力的作用
B.
能量的供应所致
C.
载体的分布所造成
D.
光照方向的影响

C
试题分析：生长素在植物体内的运输，主要是从植物体形态学的上端向下端运输，不能倒转过来运输。其原因最可能是载体的分布所造成，极性运输是主动运输，需要载体。
考点：考查生长素的运输相关知识。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

练习册系列答案

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相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

某同学在学习了“植物的生长具有向光性”后，想进一步弄清向光性的表现程度与光照强弱是否有关。

(1)他从互联网上查阅相关资料，获得如下材料：

研究表明，植物的向光性与光照强度有关，其关系如下图所示。该同学根据图中曲线可得到的结论是_________ 。

(2)为验证此结论，他设计了如下实验。实验步骤如下

①选取生长健壮、长度、大小基本相同的燕麦胚芽鞘60株，随机均分成6组，依次编号为A、B、C、D、E、F。

②将6组胚芽鞘分别种植于6个相同的暗室内，A～E组在距胚芽鞘0.5 m处分别利用功率为30 W,60 W、90 W、120 W、150 W的白炽灯照射，F组不用灯光照射。

③培养10天后，测量每株胚芽鞘的弯曲度(与竖直方向的夹角，向光弯曲为正值，背光弯曲为负值)，将数据记录于下表，并计算出每组的平均值。

胚芽鞘	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	平均值
A组	6	8	8	7	7	9	8	10	9	8	8
B组	16	15	14	15	15	16	17	14	13	15	15
C组	22	20	21	22	23	23	22	21	22	24	22
D组	22	23	23	25	24	23	23	22	23	22	23
E组	17	17	15	16	17	19	17	18	18	17	17
F组	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0

　(3)实验分析：

①每组胚芽鞘都为10株的理由是控制________变量，使每组所用胚芽鞘数相同、避免偶然因素造成________的误差等。

②由于白炽灯通电后的热效应，步骤②中因白炽灯的功率不同，已引入一个无关变量，该无关变量是________。为控制该变量，你的建议是_____ 。

③该同学根据实验所得数据发现与要验证的结论并不完全吻合，分析其原因最可能是________________。

④该同学在测量时还发现，每组胚芽鞘的总长度(L)表现为L_F＜L_A＜L_B＜L_C＜L_D≈L_E。产生这一结果的主要环境因素是________________。

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科目：高中生物 来源：2012-2013学年福建罗源第一中学高二第二次月考生物试卷（带解析） 题型：综合题

有一实验现象：将生理状况相同的胚芽鞘分成甲、乙两组，甲组给单侧光照，乙组不给光照。同样培养一段时间后，甲组胚芽鞘向光弯曲生长，乙组胚芽鞘则直立向上生长。请简答下列问题：

（1）本实验结果能证明胚芽鞘具有              的生理特性。
（2）实验中胚芽鞘的生长方式与植物生长的调节作用有关。甲组受到单侧光照后，胚芽鞘上部生长素的分布特点是             ，由于生长素的        生理作用而使其向光弯曲生长；此时乙组未受到光照，生长素在胚芽鞘中可能       分布，因而导致其直立生长。
（3）作为对照，若要使乙组同时也受到光照，应如何设计乙组实验装置？请将你设计图画在右边的方框内，并简要说明设计要点：



（4）本实验反映了植物普遍具有的            。这一适应性特性，其适应意义是：有利于植物接受           而更好地进行             作用。