分析 据图1分析:a曲线表示40年间人类燃烧化石能源所产生的二氧化碳量,b曲线为环境中实际增加量.两条曲线出现差异的主要原因可能是生产者的光合作用消耗了二氧化碳.
据图2分析:同化量=摄入量-粪便量,所以初级消费者同化量为1.05×109-3×108=7.5×108,次级消费者同化量为12.4×107-1.9×107=10.5×107J/hm2.a.
解答 解:(1)二氧化碳除了资料1中化石能源燃烧返回大气,还有的途径是呼吸作用(生产者、消费者的呼吸作用)、分解者的分解作用图1中a、b两条曲线出现差异的主要原因可能是生产者的光合作用消耗了二氧化碳.
(2)根据资料2写出的一条食物链为:草→高原雪兔→狼(香鼬、艾虎、赤狐). 生产者处于第一营养级,初级消费者处于第二营养级,次级消费者属于第三营养级,同化量=摄入量-粪便量,所以初级消费者同化量为1.05×109-3×108=7.5×108J/hm2.a,次级消费者同化量为12.4×107-1.9×107=10.5×107J/hm2.a,从第二营养级到第三营养级的能量传递效率10.5×107÷7.5×108=14%.
用于高原雪兔生长、发育、繁殖的能量=雪兔的同化量-雪兔呼吸量=7.5×108-5.15×108=2.35×108J/hm2•a..
(3)高寒草甸生态系统的生物种类少,营养结构(食物网)简单,自我调节能力弱,因此生态系统抵抗力稳定性低.
(4)草原中有一种植物的根分泌一种称为萘醒的物质,其能抑制其他植物种子的萌发,这属于化学信息,说明生物体的生命活动与生态系统的信息传递有关.
故答案为:
(1)呼吸作用(生产者、消费者的呼吸作用) 分解者的分解作用 生产者的光合作用消耗了二氧化碳
(2)草→高原雪兔→狼(香鼬、艾虎、赤狐) 14% 2.35×108
(3)该生态系统的生物种类少,营养结构(食物网)简单,自我调节能力弱
(4)化学 生命活动
点评 本题结合图示,主要考查了生态系统结构和功能的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | X射线不仅可引起基因突变,也会引起染色体变异 | |
B. | 基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变 | |
C. | 白花植株的出现是对环境主动适应的结果,有利于香豌豆的生存 | |
D. | 通过杂交实验,可以确定是显性突变还是隐性突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只需输入太阳光能即可维持该生态系统的稳定 | |
B. | 特殊辣椒的驱虫作用依赖于生态系统的信息传递 | |
C. | 蔬菜从螃蟹的排出物中获得养分,所以蔬菜也可作为分解者 | |
D. | 该生态系统中螃蟹、蔬菜构成了生物群落,体现了群落的垂直结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用苏丹Ⅳ染液可检测生物组织中维生素D的存在 | |
B. | 观察DNA和RNA在细胞中分布时,应选择染色均匀,细胞质色泽较深的区域 | |
C. | 分离叶绿体中的色素时,不同色素随无水乙醇在滤纸上的扩散速度不同 | |
D. | 健那绿可以使活细胞中的线粒体染成蓝绿色,利于在高倍镜下观察生活状态的线粒体的分布及形态 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 尿素、抗利尿激素、维生素、血浆蛋白 | |
B. | 抗体、载体、线粒体 | |
C. | 尿酸、氨基酸、胃液中的盐酸 | |
D. | 白细胞、溶菌酶、呼吸氧化酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③ | B. | ②③⑤⑥ | C. | ①④⑦ | D. | ③⑧ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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