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    杂交实验发现纯种红牡丹与纯种白牡丹杂交，F1是粉红色的．有人认为是控制花色的基因相互融合导致杂交后代出现粉红色性状，也有人认为基因不会融合，粉色是由于F1红色基因只有一个，合成的红色物质少造成的．若设计实验来探究这个问题，下列做法不可行的是（　　）
    A、用纯种红牡丹与纯种白牡丹再杂交一次，观察后代的花色
    B、让F1进行自交，观察后代的花色
    C、让F1与纯种白牡丹杂交，观察后代的花色
    D、让F1与纯种红牡丹杂交，观察后代的花色
    考点：基因的分离规律的实质及应用
    专题：
    分析：若发生基因融合现象，则后代不会发生性状分离，若基因不融合，粉色是由于F1红色基因只有一个，合成的红色物质少造成的，则F1进行自交或让F1与纯种白牡丹或者红牡丹杂交，后代均会发生性状分离．
    解答： 解：用纯种红牡丹与纯种白牡丹再杂交一次，其后代仍然是粉红色，无法确定是否发生了融合；让F1进行自交，若后代发生性状分离，比值为1：2：1，让F1与纯种白牡丹或者红牡丹杂交，后代发生性状分离，比值为1：1，都可以说明粉色是由于F1红色基因只有一个，合成的红色物质少造成的，如不发生性状分离，则说明基因发生了融合．
    故选：A．
    点评：本题考查分离定律在验证假说方面的应用，弄清基因融合与基因分离的区别是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    此表是有机物从植物传递到植食动物鳞翅目幼虫过程中部分能量流动的情况，根据表中数据不能得出的结论是（　　）
    项目被鳞翅目幼虫吃掉的植物鳞翅目幼虫粪便含有的能量鳞翅目幼虫呼吸消耗的能量用于鳞翅目幼虫生长的能量
    能量（J）419.00209.50146.6562.85
    A、鳞翅目幼虫的同化量为209.5J
    B、食物中的能量只有15%用于了幼虫自身的生长
    C、鳞翅目幼虫从第一营养级获取的能量有一部分以呼吸热能的形式散失，因此能量在生态系统中的流动是不可循环的
    D、能量由植物传递到植食动物鳞翅目幼虫的效率为50%

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某研究小组的同学利用样方法研究野外山坡上三个不同地点的植物群落，他们也测量了各种土壤特征和环境因素，结果见下表．下列分析不正确的是（　　）

    地点
    植
    物    		地点A（山脚）地点B（山腰）地点C（山顶）
    地点
    非生
    物因素    		地点A（山脚）地点B（山腰）地点C（山顶）
    草359风速低高高
    蕨类758土壤湿度/%483515
    灌木1542土壤的有机质/%6.53.82.5
    松树020土壤深度/cm＞300≈100＜15
    落叶树2050土壤氨量/mgkg-19.44.52.3
    A、根据调查结果判断，物种丰富度最大的地点是山脚（地点A）
    B、如果遭遇山火，原地点将发生的群落演替属于次生演替
    C、落叶树在地点C不能生长的原因是土壤深度浅、土壤湿度小
    D、依据数据判断松树具有耐贫瘠、耐干旱、耐低温等特点

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    红星中学的同学在高一时用牵牛花做杂交实验，高二时得到子代，结果如下表所示：
     父本母本子代
    一班1朵红花1朵红花298朵红花、101朵蓝花
    二班1朵蓝花1朵蓝花红花、蓝花（没有意识到要统计数量比）
    三班1朵红花1朵蓝花红花、蓝花（没有意识到要统计数量比）
    四班1朵红花1朵红花全红花
    （1）若四个班的同学没有进行交流，且均以为花色仅受一对等位基因控制，则
     
    班和
     
    班对显隐性的判断刚好相反．四个班经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说：
    假说一：花色性状由三个复等位基因（A+、A、a）控制，其中A决定蓝色，A+和a都决定红色，A+相对于A、a是显性，A相对于a是显性．若该假说正确，则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为①
     
    ×
     
    ，②
     
    ×
     
    两种情况．
    假说二：花色性状由三个复等位基因（A、a1、a2）控制，只有a1和a2在一起时，才会表现为蓝色，其它情况均为红色，A相对于a1、a2为显性．
    能否仅根据一班F1的数量比判断哪种假说是正确的？
     
    （能/不能）．
    （2）将一班F1中的蓝色花进行自交得一班F2，将二班F1中的红色花自交得二班F2．到了 高三，统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半，则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为
     
    ，并且可推测二班F2中的花色比例应为
     
    ，而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合，表示我们的假说
     
    （填“一”或“二”）是对的．同学们探索牵牛花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为
     
    法．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某生态系统能量流动的过程图解，请据图回答下列问题：
    （1）图中的
     
    （序号）箭头是不应存在的．
    （2）流经生态系统的总能量是
     
    （序号）
    （3）图中生物构成的食物链有
     
    个营养级．属于第三营养级的是
     
    ．
    （4）图中?所指的是
     
    ，E代表的成分是
     
    ．
    （5）生态系统能量流动的特点
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    与植物顶端优势有关的植物激素是（　　）
    A、生长素B、赤霉素
    C、脱落酸D、乙烯

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物兴趣小组模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染细菌实验，下列有关分析正确的是（　　）
    A、理论上b中不应具有放射性
    B、b中放射性的高低，与②过程中搅拌是否充分有关
    C、若b中具有放射性，说明与①过程中培养时间的长短有关
    D、上述实验过程并不能证明DNA是遗传物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下关于细胞核的叙述，正确的是（　　）
    A、核膜为双层膜，双层膜的表面均附着有很多核糖体
    B、在高倍显微镜下观察紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞，可以看到细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色体
    C、真核细胞的核膜上有核孔，DNA和RNA都可以通过核孔进入细胞质
    D、在电子显微镜下观察蓝藻细胞看不到核膜与核仁，也看不到染色质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色对蓝色显性．有一个蓝眼男人与一个褐眼女人（这个女人的母亲是蓝眼）结婚，他们生下一个蓝眼孩子的几率是（　　）
    A、1
    B、0
    C、
    1
    2
    D、
    1
    4

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