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如图为某化合物分子结构式,据图回答:

(1)该化合物的名称是
 
,它的基本单位是
 

(2)该化合物的水解产物有
 
种,其水解产物的分子量之和比该物质的分子量多了
 

(3)该化合物在细胞中合成场所是
 
,该反应方式叫
 
,鉴定该物质常用的化学试剂是
 
考点:原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,检测蛋白质的实验
专题:
分析:分析题图:图示是由5个氨基酸脱水缩合形成的五肽,5个氨基酸的R基依次是-CH2-C6H5、-CH3、-(CH23-NH2、-CH3、-CH2-COOH,其中有两个R基相同,因此只有4种氨基酸.该多肽链含有4个肽键,可以与双缩脲试剂发生紫色反应.
解答: 解:(1)该化合物是由5个氨基酸脱水缩合形成的五肽,因此其基本单位是氨基酸.
(2)该化合物的水解产物是5个氨基酸,但只有4种;该化合物水解时需要4个水分子,因此水解产物的分子量之和比该物质的分子量多了18×4=72.
(3)该化合物是氨基酸在核糖体上脱水缩合形成的;鉴定该物质常用的化学试剂是双缩脲试剂.
故答案为:
(1)五肽  氨基酸    
(2)4  72
(3)核糖体  脱水缩合  双缩脲试剂
点评:本题结合化合物分子结构式,考查蛋白质的合成、结构和鉴定,解答本题的关键是分析多肽的分子结构,判断该多肽是由几个氨基酸脱水缩合形成的,再根据R基判断氨基酸的种类,此外还需考生识记蛋白质的合成场所、鉴定方法等.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于组成细胞的元素及化合物、细胞结构的说法正确的是(  )
A、蛋白质中的N主要存在于氨基中,核酸中的N主要存在于碱基中
B、只有细胞内的核酸才能携带遗传信息的物质
C、叶绿体中可发生CO2→C3→C6H12O6,线粒体中则会发生C6H12O6→丙酮酸→CO2
D、细胞内外的液体环境和磷脂分子的性质决定了磷脂分子在细胞膜中呈双层排列

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体内体温与水平衡调节的示意图,下列叙述正确的是(  )
①当受到寒冷刺激时,a、b、c、d激素的分泌均会增加;
②c、d激素分泌增多,可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强,产热量增加;
③下丘脑是感觉体温变化的主要中枢,是形成冷觉、热觉的部位;
④下丘脑具有渗透压感受器功能,同时能合成、分泌e激素;
⑤寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,通过促进甲状腺的活动来调节体温;
⑥如图所示的神经调节过程中,肾上腺、皮肤均为效应器.
A、①②③B、①②④
C、③④⑤D、④⑤⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是一些二倍体生物细胞分裂和细胞中染色体组成的相关模式图,请据图分析:

(1)图甲中,正处于有丝分裂过程中的细胞是图
 
(填数字);图①与图②两细胞在有丝分裂的过程有不同之处,与此直接相关的细胞器是
 

(2)图甲中细胞①下一个时期的细胞内,a、b、c的数量分别为
 
.图③分裂产生的子细胞名称是
 

(3)图甲中,对应图乙中BC段的是(用数字表示)
 
,图丙表示染色单体数、染色体数和DNA数量变化,图中(一)→(二),完成了图乙中的
 
段的变化.
(4)在观察根尖有丝分裂装片时,不能看到图甲②中染色体向两极移动的动态过程,其原因是
 
;用高倍显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片时,能清楚地看到细胞核,但看不到染色体,是因为
 

(5)若图甲③细胞的基因型为HhRr,请在下边方框内画出图③上一时期的细胞图象,并注明基因.

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科目:高中生物 来源: 题型:

尿素是一种高浓度氮肥且长期施用没有不良影响,但尿素只有通过土壤中某些细菌的分解作用,才能被植物吸收利用.某同学要分离出土壤中能分解尿素的细菌,并尝试进行计数,培养基配方如下:
K2HPO4NaClH2O葡萄糖尿素酚红琼脂
0.12g0.12g15mL0.025g2.0g0.25mg0.5g
(1)分解尿素的细菌都能合成
 
,该种细菌在生态平衡中起到什么作用?
 
.写出细菌分解尿素的方程式
 

(2)根据培养基的成分判断,该同学能否分离出土壤中分解尿素的细菌?
 
(能/不能),原因是
 

(3)分离得到分解尿素的细菌后,如果要扩大培养,则应选择 培养基进行培养.培养一段时间后,使用 对微生物细胞进行计数.计数过程中,下列哪种行为会影响计数的准确性
 

A.计数时直接从静置培养的试管底部取培养液进行计数
B.如果方格内微生物细胞数量多于300 个,培养液先稀释后再计数
C.如果微生物细胞有粘连,要数出团块中的每一个细胞
D.压在方格线上的细胞只计左线和上线上的细胞数
(4)为了提高尿素肥效,可以将分解尿素的酶和尿素混合,制成“加酶尿素”.为了提高“加酶尿素”中酶的利用率,可采用
 
技术.

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科目:高中生物 来源: 题型:

明蟹壳色有三种情况:灰白色、青色和花斑色.其生化反应的原理如图所示.基因A控制合成酶1,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3.基因a控制合成的蛋白质无酶活性,基因a纯合后,物质甲(尿酸盐类)在体内过多积累,导致成体会有50%死亡.甲物质积累表现为灰白色壳,丙物质积累表现为青色壳,丁物质积累表现为花斑色壳,若控制明蟹的两对基因独立遗传.请回答下列问题:
(1)青色壳明蟹的基因型可能是
 

(2)两只青色壳明蟹交配后,后代成体只有灰白色明蟹和青色明蟹,且比例为1:6.亲本基因型组合为AaBb×
 
,若让后代的青蟹随机交配,则子代幼体中出现灰白色明蟹的概率是
 
,出现青色壳明蟹的概率
 

(3)AaBb×AaBb杂交,后代的成体表现型及比例为
 

(4)从上述实验可以看出,基因通过控制
 
来控制代谢过程,进而控制生物体的性状.

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科目:高中生物 来源: 题型:

在一批野生正常翅(h)果蝇中,出现少数毛翅(H)的显性突变个体,这些突变个体在培养过程中可能因某种原因而恢复正常翅,这种突变成毛翅后又恢复为正常翅的个体称为回复体.回复体出现的原因可能有两种:一是因为基因H又突变为h;二是由于体内另一对基因RR突变为rr,从而抑制H基因的表达(R、r基因本身并没有控制具体性状,其中RR、Rr基因组合不影响H、h基因的表达,只有出现rr基因组合时才会抑制H基因的表达).因第一种原因出现的回复体称为“真回复体”,因第二种原因出现的回复体为“假回复体”.请分析回答:
(1)表现正常翅果蝇(包括真、假回复体)的基因型可能为
 
 
 
以及hhRr、hhrr;表现毛翅果蝇的基因型可能为
 
 
 
以及HHRr.
(2)现获得一批纯合的果蝇回复体,欲判断其基因型是HHrr还是hhRR,请完成以下简单的实验方案.
实验思路:让这批纯合的果蝇回复体与纯合野生正常翅果蝇杂交,观察子代果蝇的性状表现.预测实验结果并得出相应结论:①
 
,则为HHrr;②
 
,则为hhRR.
(3)若上述实验结果表明这批果蝇属于假回复体(HHrr),请利用这些果蝇及纯合野生正常翅果蝇进行杂交实验,以判断这两对基因是位于同一对染色体上还是位于不同对的染色体上.
①实验步骤:让这些果蝇与纯合野生正常翅果蝇进行杂交得F1;让F1果蝇雌雄个体自由交配得F2,观察F2果蝇的性状表现并统计其性状分离比.
②预测实验结果并得出结论:若
 
则这两对基因位于不同对的染色体上;若
 
,则这两对基因位于同一对染色体上.

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲示植物光合作用强度与光照强度的关系,图乙示该植物叶肉细胞的部分结构(图中M和N代表两种气体的体积),据图判断,下列说法正确的是(注:不考虑无氧呼吸)(  )
A、甲图中的纵坐标数值即为乙图中的m4
B、甲图中a、b、c、d、e任意一点,乙图中都有m1=n1>0,m2=n2>0
C、甲图中e点以后,乙图中n4不再增加,其主要原因是m1值太低
D、甲图中c点时,乙图中有m1=n1=m4=n4

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科目:高中生物 来源: 题型:

控制植物果实重量的三对等位基因,对果实重量的作用相等,分别位于三对非同源染色体上.已知基因型为eeffhh的果实重120克,然后每增加一个显性基因就使果实增重15克.现在果树甲和乙杂交,甲的基因型为EEffhh,F1的果实重165克.则乙的基因型最可能是(  )
A、eeFFHH
B、Eeffhh
C、eeFFhh
D、eeffhh

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